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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 단계형 수준별교육과정(학습, 수업)의 개념

Ⅲ. 단계형 수준별교육과정(학습, 수업)의 필요성

Ⅳ. 단계형 수준별교육과정(학습, 수업)의 학습모형

Ⅴ. 단계형 수준별교육과정(학습, 수업)의 학습집단

Ⅵ. 단계형 수준별교육과정(학습, 수업)의 학습자료

Ⅶ. 단계형 수준별교육과정(학습, 수업)의 운영

Ⅷ. 단계형 수준별교육과정(학습, 수업)의 내실화 방안

Ⅸ. 단계형 수준별교육과정(학습, 수업) 관련 제언

Ⅹ. 결론

참고문헌

본문내용

별 보충과정의 운영을 위해서는 대상학생에 대한 세심한 배려가 필요하며 장기적인 연계 학습이 필요하다. 한 단원에 대한 특별 보충과정을 이수한 학생이 또다시 특별 보충 과정을 받아야 할 경우가 종종 있기 때문에 이들 학생들에게 학습 동기를 불러일으킬 방안을 연구해야 한다.
Ⅹ. 결론
제7차 교육과정에 따른 수준별 교육과정의 취지를 살리기 위해서는 단위학교와 교사들의 역할이 무엇보다 필요하다. 즉, 교사는 교수학습 방법 개선 및 자료 개발, 학생 인권 및 집단 내 관계를 고려한 학습 집단 편성 방식을 찾아내는 노력을 해야 할 것이고, 단위학교는 교사가 수업에 전념할 수 있는 교육 여건을 조성해 주어야 할 것이다.
또한 제7차 교육과정에 따른 수준별 교육과정의 성공적인 정착을 위해서는 무엇보다도 교육수요자인 학생 및 학부모들의 의식 전환이 필요하다. 즉, 학부모는 자녀에게 정말로 필요한 것이 무엇인지를 인식하여, 학교와 교사를 믿고 자녀 교육을 위임해야 한다. 또한, 자신의 소질과 적성을 최대한 발휘할 수 있는 능력주의 사회에 대한 사회적 인식의 변화가 절실히 필요할 것이다.
참고문헌
◎ 교육과정개선 연구위원회(1995), 수준별 교육과정 편성 방안 연구
◎ 교육부(1999), 수준별 교육과정의 이해, 서울, 대한 교과서 주식회사
◎ 교육부(1999), 수준별 교육과정의 이해
◎ 김재춘(1997), 다시 생각해 본 수준별 교육과정, 한국교육학회 교육과정연구회, 교육과정 연구
◎ 권낙원 편역(1995), 열린 교육의 이론과 실제, 현대교육 출판
◎ 덕벌초등학교(1999), 단계형 수준별 교육과정 편성·운영 방안

키워드

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