외국어로서의한국어발음교육론- 초급 단계에서 발음을 평가할 때 정확성과 유창성 중 어느 것에 더 중점을 두어야 하는지 의견과 근거를 밝혀 토론해 봅시다

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외국어로서의한국어발음교육론- 초급 단계에서 발음을 평가할 때 정확성과 유창성 중 어느 것에 더 중점을 두어야 하는지 의견과 근거를 밝혀 토론해 봅시다에 대한 보고서 자료입니다.

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외국어로서의한국어발음교육론- 초급 단계에서 발음을 평가할 때 정확성과 유창성 중 어느 것에 더 중점을 두어야 하는지 의견과 근거를 밝혀 토론해 봅시다

본문내용

자의 발달 단계, 언어적 배경, 수업 목표, 수업 시간 등 다양한 요인을 고려하여 균형 잡힌 판단이 필요하다.
초기에는 발음의 틀을 형성하는 정확성을 우선시하되, 학습자가 말하는 데 익숙해지고 자율성이 높아질수록 유창성을 강조하는 방향으로 전환하는 것이 이상적이다.
또한 학습자 중심의 접근, 긍정적 피드백, 발화 맥락 중심의 평가 방식 등을 결합하여, ‘말할 수 있는 한국어’를 가르치는 발음 교육이 이루어져야 한다. 정확성과 유창성은 선택의 문제가 아니라 조화의 문제이며, 그 조화를 이루기 위한 교수자의 세심한 지도와 학습자에 대한 이해가 무엇보다 중요하다.
결론적으로 초급 단계에서는 ‘정확성에 기반한 유창성’을 길러주는 교육이 필요하며, 이를 위한 평가 기준 역시 유연하고 다층적으로 설정되어야 한다.

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학점은행,   방통대,   과제물