정신지체인의 전환교육과 평생교육

목차

1. 방향

2. 장애학생교육에의 부모 역할의 중요성

3. 청소년기 요구와 부모들의 고민

4. 전환기 교육에의 부모 참여의 어려움

5. 부모의 참여 유도 방안

6. 장애학생 부모의 역할

7. 기능적 교육과정에의 참여

8. 지역사회중심교수에의 참여

9. 서비스 학습에의 참여

10. 자기결정의 지도

11. 장애인 평생교육과 전환교육의 연계성

본문내용

부모 및 가족은 장애학생의 가장 강력한 옹호자이자 삶의 파트너
장애학생과 가장 가까운 교육자
미국 장애아동교육법의 원리
- 개별화 교육과 부모/학생의 참여
부모의 참여와 학교 성취간의 긍정적 관계
(1) 부모들은 현재 학생이 학교에서 보이는 학습과 행동 특성에 대하여 구체적으로 설명해 줄 수 있는 사적인 정보를 학교에 제공할 수 있다.
(2) 학교에서 내주는 숙제와 같이 교사가 학생에게 지시하는 것들을 가정에서 더  강화해줄 수 있다.
(3) 부모들은 교실에서 학생들의 보호자로서 또는 자원봉사자로서 교사를 도울 수 있다.
(4) 부모들은 교사가 학생의 흥미를 결정하는 데 도움을 주어 장기적인 교육과 직업 교육 목표를 세울 수 있도록 한다.
(5) 부모들은 학생에게 가장 효과적인 훈육방식과 공부하는 방식들에 대한 정보를 교사들에게 전해 줄 수 있다.
(6) 부모들은 교사들이 학생 개개인의 장점과 요구 사항들을 잘 찾아내도록 도와 주 어서 적절한 학습목표를 세울 수 있게 한다. 

키워드

자기결정,   정신지체인,   전환교육,   평생교육,   장애학생