브루너의 생애와 인지발달 구조이론

목차

1. 브루너의 생애

2. 브루너의 인지발달 구조이론

3. 브루너의 사상적배경

4. 나선형 교육과정

본문내용

습효과 상승이 가능하고 학문의 탐구방법 체득으로 높은 전이력을 유지할 수 있으며 고등, 초등 지역간의 격차를 줄일 수 있다.
단점 : ①교육과정 개발이 특정 교과에 치중됨으로써 교과간에 분절 현상이 일어나고, 전체적으로 지식을 통합하기 어렵다는 비판.②학습자의 정서적 성장을 도와주지 못함.③덕성교육과 생활교육 등에 소홀함.④학습능력이 상위권에 있는 학습자에게 유리한 소수예정주의의 교육과정.
⑤학교 밖의 실생활과 유리되어 실용성이 적다.⑥사회적 문제를 무시하여 사회인으로서의 훌륭한 시민교육에는 부적합한 교육과정.
6. 브루너의 나선형 교육과정과 타일러의 계열성 비교
타일러의 계열성 :계속적인 학습경험을 선행된 경험 위에 세우지만 포함된 내용이 더 넓고 깊게 진행되도록 조직하는 것이다. 즉, 구체적인 개념에서 추상적인 개념으로, 부분에서 전체로 조직하는 것을 말한다.
「브루너의 나선형 교육과정 : 각 학문의 근본적인 학습요소인 지식의 구조가 동일성을 유지한다는 것이다. 학습자의 인지발달 단계에 맞추어 상승적인 방향으로 심화, 확장되는 형태로 조직된다. 모든 교과는 그 지적 형태에 충실한 형태로 표현하면 어떤 발달 단계도 효과적으로 가르칠 수 있다.
교육과정의 조직 순서는 교과의 깊이와 폭이 가장 큰 상태가 아래 단계의 수준에 맞게 작은 동그라미로 줄어들면서 하위단계의 교육과정이 된다고 하였다.」
타일러의 계열성과 브루너의 교육과정의 가장 큰 차이점은 -->
타일러
브루너
지식의 구조를 통째로 받아들이며 아동의 연령에 따라 다르다.
지식의 구조를 아동에게 적절히 맞추면, 표현만 달리해주면 누구나 배울 수 있다

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