어린이 성폭력의 실태와 친족성폭력 피해휴유증에 대한 상담

목차

I. 어린이 성폭력 피해 실태
1. 어린이 성폭력에 관한 잘못된 통념
2. 어린이 성폭력피해의 심각성
가. 피해유형
나. 가해자와의 관계
다. 유인 방법
라. 가해 방법
마. 피해후유증 : 피해 아동에게 종종 볼 수 있는 증상과 행동변화.
바. 저 연령화하는 성폭력가해자 문제

II. 성폭력의 문제를 보는 우리사회의 기본 전제들
1. 성폭력의 개념
2. 사회통제의 기제로서의 성폭력
3. 성폭력의 사회구조적 원인

III. 어린이 성폭력피해의 유형별 특성
1. 친족에 의한 성폭력
2. 교육자(교사, 강사)에 의한 피해
3. 동급생, 선후배에 의한 피해
4. 학교관계자 또는 학교 주변인에 의한 피해
5. 모르는 사람에 의한 피해

IV. 친족성폭력 피해후유증에 대한 상담과정
1. 상담원의 자세
2. 피해후유증에 대한 상담지침
3. 통합적인 지원체계와 후속처리

< 참고자료 >

본문내용

을 기본으로 올바른 성교육의 필요성이 절실하다.
4. 학교관계자 또는 학교 주변인에 의한 피해
어린이를 접하는 직종은 성추행의 우려에 대하여 사전교육을 받아야 하며, 전력이나 의혹이 가는 사람을 채용하여서는 아니된다. 학원에 놀러온 사람이나 학원원장 남편, 동생, 아들, 친구 등이 가해를 하는 경우도 빈번한데 피해어린이가 명확하게 진술을 못하거나 물적 증거를 제시하지 못하는 성추행일 경우 강력히 부인하면서 무고 및 명예훼손으로 맞고소하겠다고 위협하는 경우가 많다. 또한 학원이 복합건물에 있는 경우 아이들이 공동으로 사용하는 건물화장실에서 성추행당한 사례가 많은데 가해자를 검거하기가 어렵고 책임선에 대한 의견이 분분하다. 학교 관계자로는 급식배달인, 수위, 학교주변에서 학생을 상대로 영업하는 문방구주인, 학교에서 참여하는 수련장 레크레이션 강사나 교관, 교사를 사칭한 침입자 등에 의해 피해를 당하는 경우가 종종 있다.
학교 내에서의 성폭력과 처리과정에서의 문제점은 심각한 상태에 이르고 있다. 그러면서도 크게 사회문제가 되지 않은 것은 학교라는 장소에서 절대적인 위치에 있는 교사에 의하여 자행되거나, 사후 처리되고 있기 때문이다. 또 문제제기를 해도 시정은커녕 결국 더 큰 상처를 입고 무마되고 말아 계속 은폐되고 재발생하고 있기 때문이다. 돌출된 몇 사건은 예외적인 개별사건이 아니라 여태 은폐되어 온 학교내 성폭력문제가 더이상 방치할 수 없는 정도까지 이르렀다는 것을 알 수 있다.
5. 모르는 사람에 의한 피해
어린이가 집을 나서서 귀가할 때까지의 생활반경에서 부딪치는 모든 사람들이 가해자로 등장하고 있는데 모르는 사람이 길을 묻거나 심부름을 시키면서 유인하기도 하고 차에 실어 끌고가기도 하는 등 폭력과 위협을 동반하기 때문에 어린이가 심한 공포를 체험하며, 신고해도 가해자를 잡기가 용이하지 않다. 모르는 사람이라 하더라도 대부분 인근의 상습적인 우범자일 가능성이 있으므로 다시 나타날 때를 대비하여 경찰에 신고해 놓는 것이 필요하다. 성폭력예방교육과 재피해 방지를 위한 안전계획, 구조를 요청하는 방법 등을 숙지시킨다.
IV. 친족성폭력 피해후유증에 대한 상담과정
1. 상담원의 자세
(1) 친족성폭력에 대해 사전에 많은 정보를 가진 상담원이 담당한다.
(2) 학교, 친구, 또는 피해자가 좋아하는 화제부터 접근해 나가 피해자와 친밀한 관계를 형성한다.
(3) 모든 이야기는 비밀이 보장되며 성폭력 피해는 혼자만의 수치스러운 숨겨야 할 피해가 아니라 너무도 많은 피해자가 자신의 아버지, 가족으로 인하여 고통을 당하고 있고 문제해결을 위해 노력하고 있고 상담원은 많은 피해상담 경험이 있다는 것을 알려 피해자가 안심되도록 한다.
(4) 형제에 대한 정보를 얻는다. 형제들이 좋아하는 것, 형제 자매와의 관계는 어떠한 지에 대해 이야기한다. 누가 자신을 가장 잘 이해하고 도와줄 사람인가에 대해서도 이야기 나눈다.
(5) 부모에 대하여 이야기한다. 자녀를 어떻게 생각하는지, 부모가 무엇을 즐기는지, 자녀들이 부모의 어떠한 점을 좋아하고 싫어하는지, 부모가 화내는 방식, 자녀들을 처벌하는 방식, 사랑의 표현 방식 등에 관하여 이야기한다.
(6) 피해자의 상담내용에 대해서 놀라거나 거부감을 가져서는 안되며 성에 대한 표현 방식이 완전히 열려 있는 마음가짐이 필요하다.
(7) 피해자의 가해자에 대한 양가감정(애정과 분노)을 인정하고 피해자가 원하는 내용부터 다룬다.
(8) 피해자를 보호하지 못한 어머니나 가족에 대한 분노표현을 억압하지 말고 자유롭게 표출할 수 있도록 허용한0다.
2. 피해후유증에 대한 상담지침
(1) 배신감 : 자신을 가장 사랑하고 보호해주어야 할 사람에게서 받은 배신감은, 한 인간이 정상적인 인간관계를 맺고 살아가는데 치명적인 상처를 준다. 피해자의 감정이 정당하다는 것을 인정해주고 모든 사람이 가해자는 아니라는 것을 상담을 통하여 실질적인 연대감을 갖도록 해준다.
(2) 분노 : 자신을 성적으로 착취한 가해자에 대한 분노, 자신의 피해를 은폐하고 침묵한 어머니에 대한 증오심, 자신을 비난하는 가족에 대한 분노 감정 등을 자유롭게 표현하도록 도와주며 그 분노에 정당성을 부여해준다. 건강한 방식으로 자신을 위한 분노표출을 할 수 있도록 편지쓰기, 가해자에게 하고 싶은 말 낭송하기, 역할극 등을 활용해 평소에 가해자에게 대항할 엄두도 못냈던 자신의 힘을 확인시킨다. 법적 대응으로 적극적 대응도 모색해본다.
(3) 두려움, 불안 : 자신의 피해사실 노출로 인한 가정의 붕괴, 가족의 비난, 불화, 성관계에 대한 불안, 이성교제의 불안, 인간관계에 대한 불안에 대하여 자유롭게 말하도록 한다.
(4) 죄책감 : 피해자는 어린 시절 가해자의 행위를 지속시키게 한 것을 자신이 막지 못하여 일어났다고 자책한다. 또한 자신의 피해노출로 인하여 가정의 불화도 자신의 책임으로 돌린다. 또한 가해자의 애정에 대하여 자신의 폭로행위에 대하여 죄의식을 가진다. 근본적인 책임을 질 사람이 누구인가, 진정한 사랑이 어떠한 것인가(성적착취), 자식을 보호한다는 것이 어떠한 것인가를 이해시킨다.
(5) 순결상실감 : 순결의 진정한 의미는 무엇인가, 성폭력과 성관계의 차이, 좋은 성과 나쁜 성의 의미를 이해시킨다.
(6) 고립감 : 집단상담 프로그램, 자신에 대한 긍정적인 강화작업, 지지, 신뢰쌓는 작업을 한다.
3. 통합적인 지원체계와 후속처리
(1) 가해자와의 격리 조치(열림터, 안전한 위탁가정, 시설 )
(2) 법적 대응 여부 결정, 친권박탈 여부 확인, 개명 재판, 이혼소송
(3) 산부인과 진단서, 정신과 전문의 소견서 또는 진단서
(4) 지원경찰 연계, 상담일지를 증거로 송부
(5) 검찰수사, 재판과정의 동행, 진정서 송부
(6) 후유증 치유상담(심리치료전문가 연계, 집단상담, 자조모임)
< 참고자료 >
1. 2002 상담현황 : 한국성폭력상담소 소식지 나눔터 44호
2. 어린이, 친족성폭력피해 실태: 한국성폭력상담소 성폭력전문상담원교육자료집 2002
2. 안동현 : 성폭력피해 아동의 정신과 치료 시의 유의점 :경찰과 함께하는 성폭력 워크섀 자료집 : 2001

키워드

어린이성폭력의실태와피해휴유증,   어린이성폭력피해의심각성,   가해자와의관계,   성폭력가해자문제,   사회통제의기제로서의성폭력,   성폭력의사회구조적원인,   친족에의한성폭력,   피해후유증에대한상담지침