창의성과 교육

소개글

창의성과 교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 창의성이란?
창의성의 정의와 관점
창의성의 요소
창의성 연구의 접근법

2. 창의성과 두 변인간의 관계
창의성과 인성
창의성과 사고

3. 창의성 검사
Torrance의 창의성 검사

4. 창의성과 교육 그리고 교사의 역할
창의성교육의 의의
창의성교육의 목적
창의성교육의 중요성
창의성교육을 하기 위한 교사의 역할
창의성교육 방법

본문내용

Ⅱ. 본론 - 1. 창의성이란?
⑴ 창의성의 정의와 관점
* 창의성의 정의
새로운 관계를 지각하거나, 비범한 아이디어를 산출하거나 또는 전통적인 사고유형에서 벗어나 새로운 유형으로 사고하는 능력
⑴ 창의성의 정의와 관점
1) J. P. Guilford
- 창의성은 지능의 한 측면, 사고유형, 사고전략의 하나
- 지능의 구조 모형 : 정신능력을 조작, 내용, 산출의 세 가지 차원으로 구분
- 이 중 조작의 영역에 있는 확산적 사고 (발산적 사고)가 창의성의 기본 사교유형
2) Howard Gardner
- 창의적인 인물은 특정한 문화 배경 내에 수용되는 방식으로 문제를 해결하거나, 작품을 만들어 내거나, 새로운 의문들을 규정하는 사람
- 창의적인 사람은 특정한 분야에서 창의력을 두각, 발명품이 전제
- 20C 7가지 지능의 표본이 될 만한 사람 7명을 선정해서 사례연구
3) Robert Sternberg
- 지능을 세 가지 요소(초요소, 수행요소, 지식 습득 요소) 로 나눔
- 이 중 지식 습득 요소를 통찰력 있게 사용하는데서 창의성이 나옴
- 재구조화 강조 – 재구조화는 사물을 새로운 관점에서 보게 해줌으로써 통찰을 얻게 해줌
4) E. P. Torrance
- 창의성을 광범위하게 규정
- 창의성을 하나의 문제해결 혹은 정신적 과정으로보는 입장
- 창의성은 어떤 문제나 자극을 당면한 사태에서 시작하여 해결해 나가는 인지적이고 정의적인 과정
⑵ 창의성의 요소
1) 독창성
새롭고 참신한 특성
2) 유연성
하나의 아이디어나 형태, 방법 등을 여러 가지로 변형시키는 능력
3) 유창성
정해진 시간에 빠르게, 많은 아이디어를 산출할 수 있는 다산의 능력
4) 정교성
처음의 엉성한 발상을 구체화, 상세화시키고 세련되게 해서 미흡하고 모순된 부분을 개선시키는 특성
5) 개방성
무엇을 느끼거나 생각할 때, 어떤 관습 ․ 원리 ․ 법칙 ․ 고정관념 ․ 편견에도 결코 사로잡히지 않고, 자유롭고 초월된 입장에서 느끼고 생각하는 열린 태도와 의식
6) 민감성
해결해야 할 문제나 과제에 대해 남달리 예민하고 섬세한 감각과 의식
7) 탐구성
해결해야 할 문제를 끈질기게 물고 늘어지는 끈기와 탐구적으로 문제를 풀어나가는 특성
⑶ 창의성 연구의 접근법
1) 심리 측정적 접근법
Guilford : 창의적 사고에는 발산적 생성이라는 범주가 포함된다고 가정
Torrance : 창의성이 높은 사람은 다양한 답이 있는 질문에 적절한 반응을 보다 많이 그리고 다양하게 함
2) 인지적 접근법
창의성을 하나의 인지적 과정으로 보고, 문제 해결과 통찰을 주로 다룸
통찰을 중시
3) 성격과 동기의 측면
창의적이라고 간주되는 개인의 성격적 요인, 특질, 성격구조 등을 탐구
창의적인 사람은 내재적 동기유발 하는 것이 바람직하다고 주장
4) 역사적 접근
창조적 행위를 둘러싸고 있는 영역과 장을 고려할 것을 강조
창의성에 영향을 미치는 외적 요인을 강조
5) 통합적 접근법
Gardner : 창의성 연구의 여러 측면들을 종합하여 일련의 통합적 접근
2. 창의성과 두 변인 간의 관계
⑴ 창의성과 인성

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