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하지만 놀랄 정도의 빠른 속도로 개선되는 모습을 보고 아동에게 있어 놀이의 의미에 관하여 다시 한번 더 생각해볼 수 있었다. 도대체 놀이가 아동에게 어떤 큰 의미이기에 경계선급 자폐성향을 가진 아동이 눈맞춤이 가능하고 타인에게 관심을 보이고 상호작용을 가능케 만들었던 것일까. 특히 상담 과정 중에 아동이 “함께”라는 단어를 쓰기 시작하고 나중에는 치료사와 같이 노는 것을 즐기는 등 처음과는 확연히 다른 모습을 보여줌에 놀라지 않을 수가 없었다. 특별한 놀이치료의 과정은 잘 알 수 없지만 이런 사례의 경우 끊임없이 아동을 옆에서 지켜보고 이해하며 상호작용과 눈맞춤 등을 시도하며 작은 변화에도 민감하게 알아차릴 수 있는 치료자의 자질이 요구될 거라는 생각이 들었다.
출처 : 부산특수치료교육원 - 자료실
출처 : 부산특수치료교육원 - 자료실
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