[교육철학] 제2장 20세기 후반기의 철학(실존주의, 분석철학, 비판이론, 포스트모더니즘, 현상학, 해석학, 생태학, 다문화 교육)

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[교육철학] 제2장 20세기 후반기의 철학(실존주의, 분석철학, 비판이론, 포스트모더니즘, 현상학, 해석학, 생태학, 다문화 교육)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 20세기 후반기 철학의 개관
2. 실존주의와 교육철학
3. 분석철학의 교육적 함의
4. 비판이론과 교육적 비판
5. 포스트모더니즘과 교육 변화
6. 현상학, 해석학, 생태학, 다문화 교육의 통합적 접근

본문내용

[교육철학] 제2장 20세기 후반기의 철학(실존주의, 분석철학, 비판이론, 포스트모더니즘, 현상학, 해석학, 생태학, 다문화 교육)

목차
1. 20세기 후반기 철학의 개관
2. 실존주의와 교육철학
3. 분석철학의 교육적 함의
4. 비판이론과 교육적 비판
5. 포스트모더니즘과 교육 변화
6. 현상학, 해석학, 생태학, 다문화 교육의 통합적 접근




[교육철학] 제2장 20세기 후반기의 철학(실존주의, 분석철학, 비판이론, 포스트모더니즘, 현상학, 해석학, 생태학, 다문화 교육)

1. 20세기 후반기 철학의 개관

20세기 후반기 철학은 기존의 전통적 철학적 개념과 방법론에 대한 전면적인 재검토와 변화가 이루어진 시기이다. 이 시기는 제2차 세계대전 이후 급격한 사회적, 경제적, 문화적 변동에 따라 다양한 사조와 철학적 담론이 등장하였다. 실존주의, 분석철학, 비판이론, 포스트모더니즘, 현상학, 해석학, 생태학, 다문화교육 등이 각각 독자적 특성을 지니며 현대사

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