학급 부적응에 대해서

소개글

학급 부적응에 대해서에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 적응과 부적응의 개념

2. 학급 부적응의 개념

3. 학급 부적응의 원인

4. 학급부적응의 유형

5. 학급 부적응 학생의 대책방안

6. 느낀 점 (조승희에 대한 생각)

본문내용

부적응청소년의 행동은 비 사회화된 공격적, 파괴적 행동으로 나타나는 경우가 많은데, 이에 대한 적절한 개입 없이 방치할 경우 성인기로 성장하면서 범죄적 행동으로 나타나거나 무능력한 사회인으로 전략하기 쉽다. 이번 버지니아 대학 조승희 사건도 이같이 부적응한 아이가 자라서 비 사회화된 공격성, 파괴적 행동을 보인 듯 하다. 조승희씨 같은 재미교포(유학생)들은 그 중에서도 특히 집안이 가난해서 부모님이 자신을 돌봐줄 시간도 없이 일해야한다면 자신이 한국인도 미국인도 아니라는 사실에 가치관에서 많은 혼란을 느끼게 된다. 일반인의 경우도 사춘기에는 많은 불만이 쌓이는데 이런 경우 조승희씨는 더 힘들었을 것이다. 게다가 자신을 돌봐줄 사람도 없으니 소외감도 느꼈을 것이다. 또한 학교에서는 친구들에게 일명 왕따라는 것을 당했다고 한다. 철없을 때 왕따라는 건 약육강식의 청소년 세계에서 벌어진다고는 하지만 그로 인해서 왕따를 당한 아이들은 사회에 대한 불만과 분노 같은 것이 점점 더 커져갔던 것이다. 조승희씨도 이와 같은 것이다.
우리나라도 학생들의 학교생활 부적응 문제는 학생 본인 혹은 학부모, 담당교사의 책임으로 돌릴 수만은 없다. 또한 부적응 현상을 보이는 학생들에게 체벌이나 행정적인 처리만으로 문제를 해결할 수도 없다. 따라서 학교생활 부적응 학생들을 위한 선도와 함께 예방 적인 차원의 노력이 학교라는 장에서 마련되어야 한다. 특히 인간과 사회 환경간의 상호작용에서 발생하는 역기능을 수정, 보완시키는데 전문적 지식과 기술 및 인력을 보유하고 있는 전문 사회복지기관의 학교환경에 대한 적극적인 개입이 요구된다.

키워드

학급,   부적응,   적응