ICT활용교육이해하기

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경우에는 계획수립과 그 효과를 평가하는 것에 보다 비중을 두어야 한다.
오해 2. 교사는 인터넷 활용을 위해서 개인 홈페이지를 구축해야 한다.
개인 홈페이지 구축도 교육용 컨텐츠 개발과 같은 맥락에서 바라볼 수 있다. 즉, 인터넷을 활용하기 위해서 반드시 개인 홈페이지 구축이 선행될 필요는 없다. 물론 개인 홈페이지 구축이 보다 적극적으로 인터넷을 활용 할 수 있는 계기를 부여할 수는 있으나 홈페이지 구축에 많은 시간 투자가 필요하므로 시간 및 비용 대비 효과를 고려하여 구축하는 것이 필요하며, 그 전에 다른 웹사이트를 통해 다양한 학습자료를 검색하여 활용하여 보고 이를 수업시간에 투입할 수 있는 전략을 마련하는 것이 선행되어야 한다. 또한 교사의 개인적 관심과 능력에 따라 홈페이지를 구축하여 효과적을 사용한다면 교수-학습의 효과는 극대화될 수 있을 것이다. 그러나 모든 교사가 홈페이지를 만들어야 한다는 기본 전제는 분명 ICT 활용 교육에 대한 오해를 불러일으키는 요인이 되고 있다.
오해 3. 소프트웨어 활용 능력이 높을수록 교수-학습 방법을 효과적으로 개선할 수 있다.
소프트웨어 활용 능력은 ICT 활용에 결정적인 요소인 것은 분명하다. 하지만 ICT 활용은 소프트웨어를 교사가 직접 조작하지 않을 수도 있으며, 그 이외에 수업 과정에의 효과적 투입을 위한 다양한 전략이 필요하다. 즉, ICT 활용교육은 컴퓨터 및 인터넷 등의 특성과 학생들의 다양한 학습경험, 교육내용을 적절히 결합할 수 있는 전략적 의미를 내포하고 있다. 따라서 소프트웨어의 사용 능력이 ICT를 이용한 학습자 중심 수업을 전개할 수 있는 교사 본연의 교수 능력과 비례하는 것은 결코 아니다. 이러한 점에서 비추어 볼때 ICT 활용을 위한 교사의 정보소양교육은 ICT를교과별 수업내용과 연계시킬 수 있는 안목을 기르는데 초점을 두는 것이 필요하다.
오해 4. 학생 1인 1PC가 확보되어야 ICT 활용에 효과적이다.
ICT 의 활용은 학습자 중심 수업을 자연스럽게 전개할 수 있도록 도와주는 도구적 의미를 갖는다. 그러나 이러한 학습자 중심의 수업은 컴퓨터를 이용한다고 반드시 보장되는 것은 아니다. 1인 1PC 환경은 학생들이 인터넷을 통해 다양한 자원에 접근할 수 있고 기존에 수향하지 못하였던 여러 활동을 가능하게 하지만, 학생들 상호간 또는 Y사-학생 간의 원활한 의사소통이 이루어지기 힘들며 협소한 교실 환경으로 인해 다양한 학습활동이 이루어질 수 있는 공간을 확보하기 어렵다. 또한 컴퓨터의 잦은 고장으로 수업내용 전개에 많은 방해를 받을 수 있으며, 이동수업으로 인한 번거로움이 수반되기도 한다. 따라서 수업의 목표와 내용 전개에 적합한 적정 컴퓨터 대수를 산정하여 이를 효율적으로 활용하는 교사의 수업설계 전략이 필요하다.
오해 5. 교육용 컨텐츠 부족으로 인해 ICT의 활용이 어렵다.
현장의 교사들은 늘 교육용 컨텐츠의 부족을 호소하고 있다. 일반적으로 교육용 컨텐츠를 음성, 영상, 그림 자료 등의 디지털 컨텐츠 및 수업에 곧바로 활용할 수 있는 교수용 소프트웨어로 인식하는 경우가 많다. 물론 교육용으로 특별히 제작된 컨텐츠가 수업에 활용하기 편할 수 있지만, 인터넷 등을 통해 얻어지는 각종자료는 그 가공 여부에 따라 얼마든지 교육적으로 활용이 가능하다. 따라서 현재 개발된 그림, 동영상등의 교육용 컨텐츠가 부족한 것은 사실이나, 실제 더 유용할 수 있는 가공되지 않은 상태의 교육 자료가 인터넷을 통해 엄청나게 유통 공유되고 있는 사실에 주목할 필요가 있다. 따라서 , 수업 내용에 대한 재구성 전략 및 컨텐츠에 대한 관점에 따라서 교육적으로 활용할 수 있는 수많은 컨텐츠가 이미 제공되고 있는 것이다.
오해 6. 최신의 소프트웨어 활용이 ICT 활용에 효과적이다.
최신의 소프트웨어 활용은 교수-학습에 긍정적인 효과를 발휘할 가능성이 크지만 구입 및 제반 사용법, 교육과정과 연계시키기 위한재구성 등에 따른 경제 비용이 추가적으로 요구 된다. 특히 응용 소프트웨어의 발전은 급속도로 이루어지고 있는데 반해 대다수의 현장의 교사들은 기본의 소프트웨어도 제대로 다루지 못하고 고민하고 있는데 업그레이드된 소프트웨어의 기능을 익히기 위한 연수 프로그램에 참가해야 하는 경우가 발생하고 있다.
참고문헌
ICT 활용 영어교육 김정렬,한희정 지음 2003
교육방법 및 교육공학 백영균,박주성,한승록,김정경,최명숙,변호승,박정환, 강신천 공저 2006 학지사
ICT 활용교육론 백영균 지음 2002 문음사

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ITC,   ICT활용교육,   ITC 활용교육의 오해