동화를 통한 창의성 교육

소개글

동화를 통한 창의성 교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
(1) 길포드(Guilford)와 토란스(Torrance)의 심리측정적 이론
(2) 고든(Gordon)의 시네틱스 이론
(3) 드 보노(De Bono)의 창의성 이론
(4) 창의적인 문제해결
(5) 아마빌(Amabile)과 칙젠트미할리(Csikszentmihalyi)의 사회 심리적 접근
(6) 스턴버그(Sternberg)와 루바트(Lubart)의 투자이론
(7) 인지적 과정이론

Ⅲ. 결론

본문내용

져야 하는 부분이라고 생각된다. 아이들의 생각 속에 있는 무한한 잠재력을 발산시키도록 도와주는 것이 결국에는 성인이 된 이후에도 창의적인 생각을 바탕으로 하여 국가경쟁력을 상승시키는데 기여할 수 있기 때문이다. 그러한 아이들의 창의성을 발달시키는데 중요한 역할을 하는 것이 바로 동화라고 이 책에서는 말하고 있다. 동화는 아이들이 쉽게 다가갈 수 있는 교육 자료중의 하나이다. 이러한 동화를 새롭게 해석하고, 문제를 제기하고, 각색하고, 해결하는 일련의 방법들을 거치면서 아이들은 자신들 속에 있는 잠재력을 발동시켜 창의적인 아이디어를 산출해 낼 수 있는 것이다.
아무리 현실이 아이들의 창의성을 개발하기 어려운 상황이라 하더라도, 그래도 아이들의 머릿속에는 어른들은 생각도 하지 못하는 독특한 생각들을 가지고 있다. 얼마 전까지만 해도 아이들의 사물에 대한 창의적인 생각을 어른들이 맞추도록 하는 <전파 견문론>이라는 프로그램이 있었다. 아주 독특한 발상을 제시하는 아이와 그것을 맞추려고 노력하는 어른들의 모습이 보여 지는데, 허무하게도 정답은 늘 우리 곁에 있는 흔한 사물들이었다. 이처럼 아이들은 흔한 물건도 자신만의 생각으로 창의적인 해석을 할 수 있는 것이다. 또한 5살짜리 우리 조카는 커서 아빠랑 결혼해서 아기를 낳으면 자기 동생을 삼겠다고 말한 적이 있었다. 자기가 아는 남자 중에는 아빠가 최고로 멋지고, 동생을 가지고 싶지만 엄마는 낳아주지 않으니, 자기가 가장 멋있다고 생각하는 아빠와 결혼을 해서 동생을 낳겠다고 생각하는 것이다. 그 말을 들은 나는 정말 아이들이 아니고서야 상상조차 할 수 없는 생각이라고 여겨졌다. 이처럼 아이들은 창의성에 대한 무한한 잠재력을 가지고 있다. 현실이 그것을 억제하지 않고 더욱 발현할 수 있도록 도와준다면 아이들의 창의성은 무한하게 커질 수 있는 것이다.
이 책에 나타나는 여러 이론들이 어떤 것이 옳고, 어떤 것이 그른지, 어떤 방법을 따라 교육을 해야 하는지 일일이 구별할 필요성은 그다지 없다고 생각이 된다. 그런 연구를 하기 보다는, 아이들의 무한한 창의성에 대한 잠재력을 키워주기 위해서는 현대 교육이 어떤 정책을 펼쳐야 하는지, 어떤 환경을 조성해 주어야 하는지가 더 시급한 문제일 것이다. 현대 교육이 아이들의 창의성을 개발하기 위해 노력, 아니 창의성의 발현을 가로막지만 않는다 해도 아이들 속에 내재되어 있는 창의성은 무한히 창출될 수 있을 것이라고 생각된다.

키워드

창의성교육,   길포드,   토란스,   시네틱스,   드 보노,   아마빌,   투자이론,   인지적 과정이론