우리나라의 교육과정 요약정리

목차

Ⅰ. 우리나라의 교육과정 변화

Ⅱ. 제7차 교육과정

본문내용

기본적으로 학생에게 더 나은 학습방법을 제시해주어야 하는 것이다.
여러 요인에 따라 교과의 생성소멸은 다반사로 있는 일임에도 국가 교육과정이 교사 수급 위주로 교과목의 존재와 교과목의 비중을 지켜주는 일에 지나치게 골몰하다 보니 교육과정 전문가들이 마땅히 해야할 일을 못해온 것이 아닌가 하는 의구심도 있다. 교과목 편제 위주로, 편제에 따른 시가노가 단위 배당 위주로 교육과정 개정을 멈추고 교육내용과 활동 경험을 더욱 정련하는 방향으로 변화되어야 할 것이다.
학생들의 현재와 미래의 삶에서 요구되는, 학교 교육활동 등을 통해 지적활동을 기르고, 그 능력에 대한 교육적인 뒷받침이 마련되어야 할 것이다. 또 교육과정에서 국가적인 수준의 교육과정의 기준이나, 교과별 교육과정, 학교별 교육과정, 개별 학교 수준의 교육과정에 대한 종합적이고 체계적인 평가가 있어야 할 것이다.
이에 덧붙여 모든 수준과 형태의 교육과정에 대한 점검과 평가가 제대로 이루어져야 할 것이고, 국가 교육과정의 질 관리가 필요하고, 개인적으로도 교육에 대한 양적이고, 질적인 관심을 가져야 할 것이다.
<참고자료>
교육과정과 교육평가, 문음사, 박도순 외
교육학 입문, 학지사, 최진승 외

키워드

교과 중심 교육과정 강조의 시기,   생활 중심 교육과정 강조의 시기,   학문 중심 교육과정 강조의 시기