청소년 자살의 문제점과 해결방안

목차

1. 서론

2. 청소년 자살의 정의

3. 청소년 자살 특성

4. 청소년 자살의 유형

5. 청소년 자살의 위험요인과 보호요인

6. 청소년자살 현황

7. 청소년 자살의 해결방안 및 예방책

8. 자살 문제와 사회복지의 관계

본문내용

들은 종종 삶과 죽음에 대해 양가감정을 가지고 있으며 마지막 순간에 다른 사람과의 대화를 통해 도움을 요청하는 경우가 종종 있다. 때문에 이런 면에서 볼 때 전화상담은 매우 효과적이다.
2) 자살 예방교육 프로그램
최근 들어 가장 각광받고 있다. 이 프로그램의 가장 중요한 목표는 교육을 통해 청소년 자살에 대한 인식을 높이는데 있다. 따라서 프로그램은 정신건강 전문가가 학생, 부모, 교사 등을 대상으로 청소년 자살의 심각성에 대해 인식을 증가시키고 프로그램 참가자들이 자살 위험성이 높은 청소년을 식별하여 적절한 조취를 취할 수 있도록 지역 사회의 관련기관 등에 관한 정보를 제공하고 교육시키는 것이다.
가장 효과적인 프로그램은 경험적인 사실과 자료에 근거한 프로그램이었다. 즉 프로그램의 주 대상 집단 구성원이 경험하는 문제와 이들을 이해할 수 있는 내용을 제대로 포함해야만 프로그램의 효과가 나타난다.
3) 자살도구의 제한
가장 고전적인 방법으로 자살에 이용될 수 있는 방법이나 수단을 제한하는 것이다. 특히 청소년들의 자살은 충동적으로 일어나는 경우가 많기 때문에 자살도구를 쉽게 접하거나 구할 수 없게 하는 것은 상당한 도움이 된다.
4) 자살 예방을 위한 부모의 역할
*청소년 자녀와 긍정적 관계를 유지하라
* 스트레스를 유발하는 상황에 조기에 개입하라
* 자살하겠다는 위협을 심각하게 수용하라
* 자녀의 심리적 장애를 조기에 발견하고 이에 대해 대처하라
* 자살시도가 있은 후에 적절한 개입이 있어야 한다.
* 자녀의 행동이 의심스러우면 즉각적으로 전문가에게 의뢰하라
* 자살에 이용될 수 있는 도구나 물건을 안전한 장소에 두라
5) 정신건강의 증진
일반적 방법으로서, 청소년의 정신건강을 증진시키기 위해서는 일상생활에서 나타나기 쉬운 심리적 스트레스를 해소하고 여러 가지의 일상생활을 유지하며 이를 위해 정신건강의 이해, 특히 정신건강의 기준에 대한 이해가 필요하다. 청소년의 정신건강이란 여러 가지의 환경에서 청소년이 정상적인 심신의 기능을 잃지 않은 상태를 말하는데 정상적인 기준은 다음과 같이 나열할 수 있다. 자기 자신에 대한 충분한 이해와 분명한 관점을 갖고 사실에 대한 객관적인 판단을 갖도록 한다. 활동성, 유연성, 정서적 안정성, 낙천적 태도를 갖도록 하고 특히 신체적으로 건강하여 타인과의 조화를 생각하도록 한다.
청소년을 위해서 다양한 활동에 참가하도록 장려하고 격려해야 한다. 청소년의 일상생활의 대부분은 학교에서 이루어지며 여러 면에서 인간관계가 중심이 되는데 폭넓은 인간관계를 유지하도록 하기 위해서는 다양한 활동을 통해서 충분히 흥미를 갖도록 하고 또 다양한 사람들과의 인간관계를 유지하는 것이 필요함을 가르친다.
그리고 여러 가지 생활사건으로부터 야기되는 스트레스를 해소하도록 지도하여야 한다. 청소년의 일상생활은 많은 스트레스를 주기 쉬운데 스트레스에 계속적으로 노출되면 심리적, 사회적, 행동적 결과를 보여주기 때문에 특정한 스트레스 해소를 위해서 가족이나 친구의 사회적 지지체계를 제공함으로써 해소방안을 찾도록 한다.
8. 자살 문제와 사회복지의 관계
지금까지 청소년 자살이 발생하는 요인과 예방책에 대해 언급했다. 하지만 청소년 자살은 문제행동의 요소를 보이는 청소년뿐만이 아닌, 평소에 문제행동을 나타내지 않는 청소년에게서도 나타날 수 있어 예측이 어렵다. 그렇기에 문제행동을 나타내는 청소년에 대해 문제 상황 발생 시, 빠른 조취를 취할 수 있어야 함은 물론이거니와 그렇지 않은 청소년들의 일상생활에서의 습관이나 대화를 통해 어떤 생각을 가지고 있는지 예의 주시할 필요가 있다. 정말 위험한건 어떠한 조취도 취할 수 있는 시간적 여유를 허락하지 않는, 문제행동을 보이지 않음에도 불구하고 자살을 하는 청소년들이기 때문이다.
다른 사회문제들처럼 자살문제도 오랜 역사를 두고 존재해 왔지만 18~19세기에 걸친 산업 혁명과 같은 물질적인 측면에 편중된 사회 구조의 변화와 그에 따른 실업, 노동, 빈곤과 같은 기본적인 문제들이 발생하면서 사회문제로서의 비중이 점차적으로 증가하게 되었다. 그리고 급속적인 성장이 이루어지고 있는 근래에 들어서는 그 자체적으로 하나의 사회문제로서 인식되어 진다. 우리나라에서도 7~80년대의 경제성장위주의 발전 단계를 거치면서 사회의 중심을 이루는 전통의 소멸, 물질 만능주의에 따른 인간가치의 경시, 인간 소외 현상 등으로 인해 근래에 들어서는 그 증가율이 커지고 있는 상황이다. 하지만 자살문제는 정신의학이나 심리학 측면에서 오랜 시간 다루어져왔고 사회문제의 분류 상 탈선적 문제로서 언급되기는 하나 다른 기존의 문제들처럼 영역이 구분되어 있지는 않은 상태이다. 이는 문제 자체가 다른 문제들 즉, 성폭력이나 가족, 청소년, 빈곤 등에 의해 파생되어진 문제라는 특성을 지니고 있고 각 문제 상호간에도 긴밀한 연관성을 지니고 있기 때문이다. 대체로 자살 원인의 가장 큰 원인인 절망감은 남성의 경우 직장이나 학교에서의 스트레스, 여성의 경우 인간관계에서의 마찰이나 분열 등을 경험하여 생기는 경우가 많다. 그리고 이런 개인적인 측면 뿐 아니라 시기 별로 보면 청소년기의 심리적 방황, 성년기의 권태감, 노년기의 무기력감과 고립감에 의해서 발생된다. 이러한 상황에서 사회문제의 적극적 개입의 차원에서 발생한 사회복지에서는 이것은 요인들이 자살이라는 극단적인 문제해결 경향으로 치닫는 것을 줄이고 자살의 동기가 되는 가난이나 질병 또는 가정불화, 성폭력, 사회적 고립(왕따)을 다루기 위해 상담이나 사회복지 기관별 프로그램을 실시하고 있다. 한편으로는 정신의료기관과의 긴밀한 연계를 통해 문제접근에 사회학자, 심리학자, 사회복지학자들 간의 전문적 지원을 구하는 것도 그 필요성이 점차 인식되고 있다. 또한 자살 경험자들의 자조적 집단이나 관련 사회단체들과의 협조도 부수적으로 필요성이 인식되고 있다. 이상의 것을 살펴보면 자살문제의 다른 영역들과의 상호연관성이나 그 문제들에 따른 파생적 문제라는 그 특성을 알 수 있다. 그리고 이러한
특성 때문에 사회복지에서는 구분되어 다루어지기보다는 영역별 문제를 해결하는 선상에서 자살문제를 예방, 대처하고 있는 실정이다.

키워드

청소년자살,   자살,   청소년문제,   청소년,   사회문제,   청소년 자살