본문내용
는 공부를 하게 할 수 없다. 공부를 강요받는 아이는 공부를 하지 않고 학교 생활을 마칠 수 있는 방법을 찾는데 자신의 창의력을 소모한다.
“아이들이 마음 놓고 실패를 저지를 수 있게 하라. ” 학습을 가로막는 가장 큰 장애물은 두려움이다. 유능한 교사는 아이가 벌을 받지 않고 실수를 저지를 수 있게 한다. 두려움을 제거해 주면 하고 싶은 마음이 저절로 우러난다. 실수를 허용하는 것이 바로 배움에 대한 용기를 복돋워주는 것이다. 학습동기를 유발하려면 과정도 결과만큼 중요하다는 분위기를 형성해 주어야 한다.
10장 유익한 수업과 실천 방법
질문하기, 귀담아 듣는 놀이. 판결을 보류하기. 교사가 판결을 내리는 주장을 하면 아이의 학습에 방해가 된다. 편지쓰기, 인명사전, 성적이 나쁜 학생을 개인교사로, 쌍쌍학습, 학생의 참여, 부모들의 수업참관, 교사의 보조교사들, 학생 당번의 도움을 받아 교사들은 많은 일들을 처리하고 있었다. 교사들은 에너지를 낭비하는 잡무에서 벗어나 개인의 잠재력에 대한 아이의 의식을 높여주고 교사와 학생의 의사소통을 원활하게 할 수 있다.
교사와 학생은 서로 접촉하면서 둘 다 같이 배운다. 양쪽이 모두 학생인 것이다. 진정한 교육은 체험하고, 실험하고, 소화시키는 일이다. - 보리편집부의《작은 학교가 아름답다》중에서 -* '체험'이 없으면 죽은 교육입니다.그 체험이 '소화'가 안돼 자기 것으로 만들지 못하면 이 또한 죽은 교육입니다. 그런 점에서 교사와 학생은따로 떨어진 존재가 아니라 한 몸이며, 삶을 살아가는우리는 모두가 교사인 동시에 학생입니다.서로가 서로에게 책임지는...
“아이들이 마음 놓고 실패를 저지를 수 있게 하라. ” 학습을 가로막는 가장 큰 장애물은 두려움이다. 유능한 교사는 아이가 벌을 받지 않고 실수를 저지를 수 있게 한다. 두려움을 제거해 주면 하고 싶은 마음이 저절로 우러난다. 실수를 허용하는 것이 바로 배움에 대한 용기를 복돋워주는 것이다. 학습동기를 유발하려면 과정도 결과만큼 중요하다는 분위기를 형성해 주어야 한다.
10장 유익한 수업과 실천 방법
질문하기, 귀담아 듣는 놀이. 판결을 보류하기. 교사가 판결을 내리는 주장을 하면 아이의 학습에 방해가 된다. 편지쓰기, 인명사전, 성적이 나쁜 학생을 개인교사로, 쌍쌍학습, 학생의 참여, 부모들의 수업참관, 교사의 보조교사들, 학생 당번의 도움을 받아 교사들은 많은 일들을 처리하고 있었다. 교사들은 에너지를 낭비하는 잡무에서 벗어나 개인의 잠재력에 대한 아이의 의식을 높여주고 교사와 학생의 의사소통을 원활하게 할 수 있다.
교사와 학생은 서로 접촉하면서 둘 다 같이 배운다. 양쪽이 모두 학생인 것이다. 진정한 교육은 체험하고, 실험하고, 소화시키는 일이다. - 보리편집부의《작은 학교가 아름답다》중에서 -* '체험'이 없으면 죽은 교육입니다.그 체험이 '소화'가 안돼 자기 것으로 만들지 못하면 이 또한 죽은 교육입니다. 그런 점에서 교사와 학생은따로 떨어진 존재가 아니라 한 몸이며, 삶을 살아가는우리는 모두가 교사인 동시에 학생입니다.서로가 서로에게 책임지는...
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