목차
E. Satie의 생애
E. Satie의 음악
- 제 1기
- 제 2기
- 제 3기
E.Satie의 대표적 음악과 작곡기법
- ‘Les trois Gvmnopedies’
- ‘Les trois Gnossiennes’
E. Satie의 음악
- 제 1기
- 제 2기
- 제 3기
E.Satie의 대표적 음악과 작곡기법
- ‘Les trois Gvmnopedies’
- ‘Les trois Gnossiennes’
본문내용
E. Satie 의 음악
제 1기(1886~1895)
주로 “피아노음악”과 “Rose +croix(장미십자종단) 음악들”을 작곡
“신비주의와 중세영향”의 시기
대표작 : ‘Allegro’(1884), ‘Valse-ballet’(1885), ‘Fantasie-ballet’(1885),
‘Ogives’(1886), ‘Les trois Sarabandes’(1887),
‘Les trois Gymnopedies’(1888), ‘Les trois Gnossiennes’(1889),
‘Les files des etoiles’(1891),
‘Rose + Croix’작품들 - Prelude d'Eginhard, Salut-drapeau(1891~5)
제 1기(1886~1895)
주로 “피아노음악”과 “Rose +croix(장미십자종단) 음악들”을 작곡
“신비주의와 중세영향”의 시기
대표작 : ‘Allegro’(1884), ‘Valse-ballet’(1885), ‘Fantasie-ballet’(1885),
‘Ogives’(1886), ‘Les trois Sarabandes’(1887),
‘Les trois Gymnopedies’(1888), ‘Les trois Gnossiennes’(1889),
‘Les files des etoiles’(1891),
‘Rose + Croix’작품들 - Prelude d'Eginhard, Salut-drapeau(1891~5)
추천자료
[음악] 국악의 이해
음악치료 연구
음악평가(음악교육평가, 음악과평가)의 행동유형, 음악평가(음악교육평가, 음악과평가)의 실...
한국전통음악(국악) 의미, 한국전통음악(국악) 분류, 한국전통음악(국악) 특성, 한국전통음악...
음악과교육 창작수업(창작활동중심학습) 개념과 음악적 발달이론, 음악과교육 창작수업(창작...
음악(음악과교육) 감상중심학습과 가창중심학습(가창지도), 음악(음악과교육) 창작중심학습(...
음악과 창작활동중심학습(창작수업)의 의미와 이론적 배경, 음악과 창작활동중심학습(창작수...
음악과(음악교육) 창작중심학습(창작지도)과 가창중심학습(가창지도), 음악과(음악교육) 기악...
음악과(음악수업, 음악교육)의 목적, 음악과(음악수업, 음악교육)의 성격, 음악과(음악수업, ...
음악과교육과정(음악교육과정)의 성격과 목표, 음악과교육과정(음악교육과정)의 개정중점, 음...
음악치료의 개념, 음악치료의 역사, 음악치료의 원리, 음악치료의 어머니와 아기의 양자모델,...
음악과교육 보고부르기학습의 중요성, 음악과교육 보고부르기학습의 기능, 음악과교육 보고부...
음악의 표절 표절의 이해
음악감상지도(음악감상교육) 원리, 음악감상지도(음악감상교육) 단계, 음악감상지도(음악감상...