Tyler의 교육과정개발 이론

소개글

Tyler의 교육과정개발 이론에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

화액이 어떠한 영양소를 어떤 식으로 분해하는 지를 안다. 그리고 소화의 정확한 과정을 기술 할 수 있다.
4. 평가
초등학교 1,2학년 : 지필검사(소화 종류와 위치를 파악하고 있는지에 대한 문제를 중점적으로 낸다.), 관찰법(자신의 소화기관이 어디에 있는지 정확하게 짚을 수 있는지 관찰한다.)
초등학교 3,4학년 : 지필검사(소화액의 종류가 다르다는 것과, 각 기관에서 소화되는 영양소의 종류가 다르다는 것을 이해하는지에 대한 문제를 중점적으로 낸다.),
초등학교 5,6학년 : 지필검사(각 기관에서 분비되는 소화액의 명칭과 소화액의 기능을 정확하게 알고 있는지에 대한 문제를 중점적으로 낸다.), 면접법(소화의 정확한 과정과 소화기관의 기능과 소화액의 기능을 정확하게 설명할 수 있는지 평가한다.)

키워드

교육과정과 교수법,   김영천,   진주교대,   타일러,   교육과정 개발 이론,   Tyler