[역사] 초등학교 역사 교육 방안

목차

역사 교육 방안
* 감정 이입을 통한 역사 이해*

(1)역할 놀이
-역할 놀이
-역할 놀이의 장점과 단점
-역할 놀이의 유의점
-강화도 조약을 주제로한 실제 수업 지도안

(2)역사신문
-역사신문의 구성
-역사신문 기사 작성 원리
-역사신문에서의 유의점
-역사신문 제작 절차
(역사 신문 제작의 예)

(3) 시뮬레이션 게임

본문내용

띠느냐 하는 문제가 더 중요하다.
3.신문의 틀을 짜고 역할을 나눈다.
① 제목을 모둠별로 정한다. 단 그 시기를 대표할 수 있는 제목을 정하도록 유의한다 .(ex. 개항기 신문, 대원군 신문)
② 신문의 대체적인 틀을 파악한다.
③ 사설, 사건기사, 기획기사, 특집기사 등 기사의 성격과 정치, 경제, 사회, 문화 등 각 부문별 구분에 따라 각 면의 내용을 정한다. 그 외에 시사 만평, 만화, 콩트, 광고란 등도 구성한다.
④ 기사를 분담하여 맡는다. 각자의 관심을 고려하여 역할을 나누되 서로 갈등이 생길때는 전체의 입장을 고려해 양보하도록 한다.
4.신문 제작을 한다
①각자 맡은 기사를 작성한다. 역할 분담을 통해 나누어진 각각의 주제에 관한 자료를 서로 분담하여 가지고, 그것을 바탕으로 개별적으로 기사작성을 하도록 한다.
②함께 모여 신문을 제작한다. 각자 작성한 기사를 모아 신문을 제작한다. 신문의 형식은 제한을 두지 않는 것이 좋다. (ex. 신문 위에 덧붙이기, 두루마리 형식 등)
5.신문을 제작할 때 특히 다음과 같은 점에 유의한다.
①신문의 형식(발행일, 제호 등)을 최대한 갖추도록 노력한다. 그리고 제작진을 밝힌다.
②각 기사마다 기자의 이름을 밝히고, 기사 작성에 참고한 자료의 출처를 밝힌다. 절대로 다른 기사를 그대로 베끼지 않는다. 또한 자료를 기사의 형식을 갖추지 않고 그대로 절대 옮겨 놓아서는 안된다.
③사설과 광고를 꼭 포함시킨다. 특히 광고는 오늘날의 감각을 그대로 따르지 말고 시대성을 살리려 작성하도록 노력한다.
6.수업시간에 발표한다.
① 우리 신문의 특징이 무엇인지를 소개한다.
② 작업의 진행과정을 소개한다. 그러한 과정에서 있었던 에피소드 등을 이야기하면서 현실감있게 발표하도록 한다.
③ 작업과정 상의 어려움과 개선되어야 할 부분 등을 발표한다.
④ 역사신문 제작을 마친 전체적인 소감을 밝힌다.
역사신문 제작 절차
-역사 신문 제작의 예-
(3) 시뮬레이션 게임
; 역사학습에서 시뮬레이션 게임은 학습자가 과거에 발생한 문제 상황에 직면했던 역사적 행위자의 역할을 맡아서 정해진 절차 및 규칙에 따라 주어진 문제에 대하여 결정을 하는 학습 활동이라고 할 수 있다. 보통 시뮬레이션 게임은 판 게임(board game), 지도 게임(map game), 토의(discussion) 의 세가지 범주로 나눌 수 있다. 판게임은 동양의 장기나 서양의 체스처럼 일정한 역사적 사실을 바탕으로 판 위에서 말을 움직여 하는 놀이 형태이다. 예를 들어, 임진왜란 당시 조선 수군과 왜군의 해전 상황을 판위에서 말을 움직여 가며 이해하는 방식이다. 그리고 지도 게임은 지도를 활용하여 역사적 시간 개념을 지리적 공간 개념으로 치환하여 이해할 수 있도록 한 것이다. 삼국 시대 각 나라의 영토변화를 이해하는 한 방법으로 삼국의 세력 관계를 게임 요소로 하여 지도 위에 삼국이 획득한 점수만큼 영역을 표시해 나가는 방식이 그 예이다. 마지막으로 토의게임은 서로 대립되는 주제를 가지고 상대와 토의, 토론의 과정을 거치도록 짜여진 게임 형태고, 조선 후기 문호 개방 당시의 개회파와 수구파의 입장이 각각 되어 자신의 주장을 펼치는 방법을 예로 들 수 있다. 한편 최근에는 이 세가지 범주 외에도 컴퓨터 소프트 웨어의 형태로 보급되는 컴퓨터 시뮬레이션 게임도 많이 나타나고 있다.
이러한 시뮬레이션 게임은 역사 학습에서 학생들로 하여금 자신과 다른 관점을 이해하고 인식하게 하는데 도움을 주며, 학생들 자신을 역사적 인물의 입장과 연결시킴으로써 인물 및 동기에 대하여 이해와 통찰을 가능하게 해준다. 즉 학생으로 하여금 감정이입적 역사 이해의 과정을 거치도록 하는 것이다.

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