청소년 복지학

목차

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Ⅰ. 청소년의 이해
1. 청소년(adolescent)기의 정의
2. 청소년 인구 현황과 추이

Ⅱ. 청소년기의 발달특성
1. 신체적 발달
2. 생리적 발달
3. 인지발달
4. 정서발달
5. 사회성 발달
6. 자아정체성 발달

Ⅲ. 청소년기의 발달이론
1. 생물학적 이론
2. 정신분석이론
3. 심리사회적 이론
4. 인지발달이론
5. 학습이론
6. 인본주의이론
7. 생태학적 이론

본문내용

일치가 중요하다. 이 양자가 일치하지 않으면 청소년은 부적응적으로 되어 결과적으로 불안, 방어, 왜곡된 사고를 낳게 된다는 것이다.
로저스는 또한 참자아와 이상적 자아간의 관계를 강조한다. 참자아는 실제로 있는 그대로의 자아이고 이상적 자아는 자신이 그렇게 되었으면 하고 바라는 자아이다. 참자아와 이상적 자아간의 상위가 크면 클수록 청소년이 적응문제를 보이기 쉽고 의미있는 타자와의 아동기 때의 경험도 청소년기 때의 개인의 자기지각에 영향을 미친다고 하였다. 즉, 의미있는 타자로부터 부정적인 피드백을 많이 받을수록 다른 사람으로부터 받는 부정적인 평가에서 벗어나고자 자기 지각을 왜곡하게 된다.
자기지각과 다른 사람의 자신에 대한 평가간에 상위가 크면 클수록 청소년이 불안하게 되고, 방어적이 되어 다른 사람들에게 적개심을 갖게 되는데, 로저스에 의하면 청소년에 대한 선입견을 버리고, 무조건 긍정적인 피드백을 줌으로써 청소년을 격려하고, 청소년으로 하여금 자신을 가치있게 여기도록 하는 것이 중요하다.
2) 매슬로우(Abraham Maslow)
매슬로우는 인간욕구 위계설을 개념화한 것으로 유명하다. 매슬로우에 의하면 인간의 욕구는 기본적으로 다섯 가지가 있다고 한다.
생리적 욕구
(physiological needs)
생존에 필요한 욕구와 성욕으로서, 이들 욕구의 충족은 우리의 생존을 위해서 필수적이면서 가장 강력한 욕구이다. 이 욕구가 충족되면 안전의 욕구가 생기고, 충족되지 않으면 상위 욕구는 하찮은 것이 되어버린다.
안전의 욕구
(safety needs)
안전, 안정, 보호, 질서 및 불안과 공포로부터의 해방 등과 같은 욕구가 포함된다. 생리적 욕구와 안전의 욕구는 유아기와 아동기 때 부모에 의해 충족된다.
애정과 소속의 욕구
(love and elongingness needs)
특정한 사람들과 친밀한 관계를 맺고, 어떤 집단에 소속되고자 하는 청소년의 욕망으로 표현된다. 사랑의 욕구가 충족되면 청소년은 다른 사람과 원만한 관계를 갖게 되고, 친구와 배우자와 가깝고 의미있는 관계를 유지하게 된다.
자존감 욕구 (self-esteem needs)
기술 습득, 임무수행, 작은 성취나 칭찬과 성공, 그리고 다른 사람들로부터 긍정적인 평가를 들음으로써 이루어진다.
자아실현 욕구
(self-actualization)
가장 높은 수준의 욕구로서 자아실현을 이룬 사람들은 물체와 사람을 객관적으로 지각, 솔직, 지혜롭고 창의적인 성품을 갖고 있다.
7. 생태학적 이론
청소년의 발달은 가족, 이웃, 국가라는 여러 가지 환경 속에서 발달한다. 그들은 또한 대중매체나 자신이 속한 문화뿐만 아니라 세계 도처에서 일어나는 사건에 의해서도 영향을 받는다. 청소년발달은 부분적으로 환경과 사회적 영향의 산물이다.
1) 브론펜브레너(Urie Bronfenbrenner)
브론펜브레너의 생태학적 접근은 인간의 전생애를 전부 포함하지만 특별히 청소년발달에 중요한 시사점을 준다. 브론펜브레너는 인간은 미시체계, 중간체계, 외체계, 거시체계, 그리고 시간체계 등 다섯 가지 환경체계의 영향을 받는다고 보았다.
(1) 미시체계 (microsystem)
미시체계는 청소년을 둘러싸고 있는 직접적인 환경으로 가족, 또래, 학교, 이웃으로서 청소년과 부모, 또래, 교사와 같은 사회인자간에는 대부분 직접적인 상호작용이 이루어지는데, 청소년은 환경의 영향을 받는 수동적인 존재가 아니라 환경을 구성하는 능동적인 주체이다. 브론펜브레너는 대부분의 사회문화적 영향에 관한 연구가 이 미시체계에 초점을 맞추고 있다고 지적한다.
(2) 중간체계(mesosystem)
미시체계간의 상호관계, 즉 환경들간의 관계를 말한다. 이를테면 가족경험과 학교경험간의 관계, 학교와 직업의 관계, 가족과 또래 간의 관계 등이 그것이다. 예를 들어, 부모로부터 사랑을 받지 못한 청소년은 교사와 긍정적인 관계를 맺기 어려울지도 모른다.
(3) 외체계(exosystem)
개인을 직접 포함하지 않는 사회의 주요 기관인 정부기관, 사회복지기관, 교통통신시설, 대중매체, 직업세계 등이 포함된다.
(4) 거시체계(macrosystem)
미시체계, 중간체계, 외체계에 포함된 모든 요소에다 개인이 살고 있는 문화적 환경까지 포함된다. 문화란 한 세대에서 다음 세대로 전수되는 행동유형, 신념, 관습 등을 일컫는다.
(5) 시간체계(chronosystem)
전생애에 걸쳐 일어나는 변화와 사회역사적 환경을 포함한다. 예를 들면 부모의 이혼이 아동에게 미치는 영향은 이혼한 첫해에 최고조에 달하고, 이혼 후 2년쯤 되면 가족간의 상호작용은 안정을 되찾는다.
최근 브론펜브레너는 그의 이론에 생물학적인 영향을 첨가함으로써 이제 생물생태학적 이론으로 지칭되고 있지만 여전히 생태학적 환경적 영향이 그의 이론에서 우세한 실정이다.
2) 엘더(Gleen Elder)
전생애 발달을 크게 강조하는 생태학적 이론은 엘더의 생애이론이다. 오늘날과 같이 급변하는 사회에서는 각기 다른 연령대의 사람들은 각기 다른 역사적 환경에 노출되며, 역사적 변화에 대해서도 각기 다른 영향을 받는다. 인간의 전생애 발달은 사회적 시간대의 영향을 받는다. 출산 연령을 예로 들어보면, 오늘날 많은 여성들이 직장생활을 위해 결혼이나 출산을 미루기 때문에 출산연령이 높아지는 경향이 있다. 한편, 십대 임신의 비율 또한 그 어느 때보다 높다. 십대 임신은 대부분 사회적 시간대가 적합하지 않은 사건이며 그것은 산모나 아기 모두에게 위험하다.
상호의존은 생애 이론의 주요개념이다. 우리는 일생동안 가족관계, 친구관계, 그 외 다른 사회적 관계에 의해 이루어진다. 따라서, 부모의 실직, 이혼, 사망 등은 자녀의 발달에 큰 영향을 미친다.
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Ⅰ. 청소년의 이해
1. 청소년(adolescent)기의 정의
2. 청소년 인구 현황과 추이
Ⅱ. 청소년기의 발달특성
1. 신체적 발달
2. 생리적 발달
3. 인지발달
4. 정서발달
5. 사회성 발달
6. 자아정체성 발달
Ⅲ. 청소년기의 발달이론
1. 생물학적 이론
2. 정신분석이론
3. 심리사회적 이론
4. 인지발달이론
5. 학습이론
6. 인본주의이론
7. 생태학적 이론

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불안상태,   청소년기,   청소년,   복지학,   이론