미국교육이야기를 읽고

목차

제1부 교육은 먼저 가정에서 이루어져야 한다.

제 2부 미래의 인재 양성을 위해 학교는 변해야 한다.

제3부 복지사회 구축은 사회교육에서 출발한다

제4부 교육정책은 사회변화를 반영해야 한다.

결언

본문내용

춘 인간을 길러 내야 한다. 즉 미래 사회에 필요한 능력의 배양과 컴퓨터 이용 능력의 향상이 제시될 수 있다. 학생들은 국제적 안목을 가지고 변화될 사회에 적응력을 갖고 대응해야 한다. 그리고 협동심을 발휘하여 민주적으로 의사결정하는 능력을 가짐과 동시에 생애 계획을 인내심을 갖고 균형 있게 실천에 옮길 수 있어야 한다. 이 때 컴퓨터를 활용한 정보의 획득 및 분석을 통한 정보의 재구조화가 가능해야 한다.
5)사회교육의 개선
한국에는 학원의 기능이 어느 나라보다 활성화되어 있다. 학원은 예체능계열을 중심으로 취미로 다니는 풍토를 형성해야 할 것이다.
6)교육제도의 개선
교육제도에서는 제도의 유연성과 다양성이 필요하며, 생산성을 높여야 한다. 외국에 나가 교육받고 있는 사람들의 유학 목적이 무엇인가를 생각하면서 국내에서 소화할 수 있는 방안도 생각하여야 할 것이다.
7)교육자치제도의 정착
중앙과 지방의 통치형태를 정착시킬 필요가 있다. 1990년대초 지방교육자치를 실시한 이후 불안정한 제도의 개선이 문제가 되고 있다. 우리 나라의 앞날에 바람직한 형태의 통치구조를 합의를 통해 법령으로 정착시켜야 한다.
8)정보화 사회에 대한 대비
세계 각국이 기술의 발달에 따른 학교교육의 개혁을 외치고 있다. 특히 컴퓨터의 발달로 교육행정망을 구축하여 정보의 소통을 원활하게 시도하고 있다. 우리의 경우 소위 네트워크의 구축은 나라가 작아 빨리 구축할 수 있는 장점이 있으나 처음 설계구조를 잘 만들어야 한다. 학교의 정보화를 철저히 이루어야 한다.
9)남북통일에 대비한 교육실시
미래의 일이기는 하나 우리도 통일에 대비한 다각도의 준비가 있어야 한다. 특히 통일과 관련하여 교육부문에서는 미래의 변화에 대한 국민들의 대응인식 교육이 필요하다. 이러한 과정에서 정부의 정보공개 범위를 확대하여 자연스러운 변화를 국민이 느낄 수 있게 할 필요가 있다.
10) 교육개혁정책의 개선
교육개혁은 교육의 생산성을 높여 국제경쟁에서 경쟁력을 강화할 수 있어야 한다. 정책의 목표에서 평등성, 민주성, 다양성 등이 확보되도록 하고 정책의 집행과정도 일관성을 유지할 수 있어야 한다.
미국교육이야기를 읽고 미국교육과 우리나라 교육과의 비슷한 점이 의외로 많다는 것을 느꼈다. 6.25이후 우리나라의 모든 영역은 미국의 문화에 영향을 받았다고 들었는데 교육에서도 마찬가지로 미국의 영향을 많이 받은 것 같다.
미국은 지금 현존하는 모든 국가 중에서 가장 으뜸가는 선진국이라고 할 수 있다. 그들이 그 자리에 올라가기까지에는 교육의 힘이 있었다고 생각한다. 그래서 미국의 교육시스템을 알아보고 우리나라의 여건과 환경을 고려하여 받아들일 수 있는 것들은 받아들이고 문제점이 있다면 미국의 교육시스템을 보고 비교하여 해결방안을 찾는 것도 좋은 방법인 것 같다. 물론 미국뿐만 아니라 다른 선진국들의 교육시스템도 같이 비교해서 보면 더 좋을 것이다.
이 책에서 미국의 교육시스템 중 가슴에 와 닿는 건 초등학교 때부터 문제해결력을 키워주는 수업방식이 많다는 것이다. 예를 들면 과제를 내줄 때 과제의 내용을 상상하게하고 그 상상 속에서 어떻게 해야 되는지를 깨우치게 하는 것이다. 또한 사회수업이면 자리에 앉아서 이론식 수업을 하는 게 아니라 직접현장에 나가 경험을 하게하고 과학수업이면 마찬가지로 직접실험을 통해 하나씩 배워 나간다. 이러한 점이 우리나라의 교육시스템과 차이가 있는 것 같다. 또 한 예체능의 비중이 우리나라보다 훨씬 높은 것을 알 수가 있었다. 이와 같이 미국은 어려서부터 여러 환경에서 다양한 경험을 통해 학생들의 적성과 다양한 사고를 심어주고 있다.
이 책을 읽고 우리나라의 교육시스템 중에 가장 큰 문제는 암기위주의 교육방식이라고 생각한다. 앞으로 세계에서 필요한 건 존재하는 지식이 아니라 창의력과 상상력이 필요한 알려지지 않은 새로운 지식이라고 생각한다. 그리고 이러한 새로운 지식을 많이 보유하고 있는 국가가 선진국이 될 수 있고 세계를 이끄는 국가가 될 것이라고 생각한다. 그러나 지금 우리나라의 교육시스템은 창의력 있는 인재들을 양성하는 프로그램이 아니라고 생각한다. 우리나라는 수학능력시험이라는 암기위주의 시험으로 대학을 결정하고 그게 바로 미래의 인생과 연관되어있다. 그래서 학생들은 12년 동안 미친 듯이 암기위주의 수능시험을 준비하고 대학을 위해 부모들은 자녀에게 온갖 사교육을 시켜가며 사교육비를 지출하고 있다. 이런 이유로 공교육은 외면당하고 학교에서 학원공부를 하는 사태도 벌어지고 있다. 이를 막기 위해 정부는 대학입학 시 고등학교의 내신반영 비율을 높여 학생들을 선발하라고 하지만 이 것 또한 대학들이 공교육을 신뢰하지 못하는 이유로 적극적으로 받아들이지 않는 실정이다. 계속 이런식으로 교육시스템이 전개된다면 우리나라는 세계가 원하는 창의력 있는 인재들이 나오지 않을 것이다. 우리나라의 교육문제는 얽히고 얽혀 풀어내는데 있어서는 매우 힘든 과정이라고 생각한다. 하지만 하나씩 하나씩 풀어나간다면 분명히 해결할 수 있다고 생각한다. 교육부장관도 해결하지 못하는 교육문제를 내가 해결할 수 있다고 보지는 않지만 그래도 내 나름대로의 생각을 적어보겠다. 위에도 말했듯이 우리나라의 교육시스템 중 가장 큰 문제는 암기위주의 교육방식으로 창의력 있는 인재 양성이 힘들다고 생각한다. 분명 미래는 창의력을 갖춘 나라가 앞서갈 것이다. 그럼 창의력 있는 인재 양성을 위해서는 우선 초등, 중등, 고등학교에서의 수업방식이 암기위주가 아닌 문제해결력이 필요한 수업으로 바뀌어야 한다. 이에 따라 교사들의 전문성도 확보해야 하고 문제해결력을 요구하는 다양한 과제 프로그램들이 새롭게 개발되어야하고 평가 방법까지 제시되어야 한다. 물론 이 모든 것들을 한 번에 이루기는 어렵다. 하지만 하나씩 변해간다면 공교육의 신뢰성을 높이고 대학은 수학능력시험이 아닌 내신이나 학생들의 적성을 보고 학생을 선발하는 날이 오지 않을까 싶다. 존재하고 있는 내용을 다 외운다고 해서 시대가 변하지는 않는다고 생각한다. 새로운 상상력, 창의력만이 시대를 변하게 할 수 있다고 생각한다. 그리고 상상력, 창의력은 교육을 통해서 분명히 얻을 수 있다고 생각한다.

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