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는 개념으로만 파악된다면 이러한 활동은 청소년의 사회화에 부정적인 영향을 미칠 우려가 있는 것이다. 청소년 동아리 활동이 사회와 단절되지 않기 위해서는 동아리 활동 공간과 사회가 유기적인 관계를 맺으며 소통할 수 있도록 해야 할 것이다.
아울러 청소년 동아리 활동은 청소년의 눈높이에서 진행되는 활동이어야 할 것이다. 청소년 동아리 활동이 성인들이 중심에 서서 청소년을 선도와 보호의 대상으로 설정하고 그 이미지를 강화하는 방향으로 흘러간다면 진정으로 청소년을 위한 활동이 되기는 힘들 것이다. 다시 말해, 청소년 동아리 활동과 청소년의 참여 사이의 관계를 놓고 볼 때 이상적인 형태는 ‘청소년이 주도하고 청소년들이 감독하는 관계’를 넘어 ‘청소년 주도로 성인과 의사 결정을 공유하는 단계’가 될 것이다.
‘청소년은 자기 삶의 주인이다. 청소년은 인격체로서 존중받을 권리와 시민으로서 미래를 열어 갈 권리를 가진다. 청소년은 스스로 생각하고 선택하며 활동하는 삶의 주체로서 자율과 참여의 기회를 누린다.’라는 청소년 헌장의 한 구절처럼 청소년이 창의성과 자발성을 가지고 청소년 동아리 활동에 참여하여 저마다의 미래를 준비할 수 있도록 작은 힘이나마 보태고 싶다.
아울러 청소년 동아리 활동은 청소년의 눈높이에서 진행되는 활동이어야 할 것이다. 청소년 동아리 활동이 성인들이 중심에 서서 청소년을 선도와 보호의 대상으로 설정하고 그 이미지를 강화하는 방향으로 흘러간다면 진정으로 청소년을 위한 활동이 되기는 힘들 것이다. 다시 말해, 청소년 동아리 활동과 청소년의 참여 사이의 관계를 놓고 볼 때 이상적인 형태는 ‘청소년이 주도하고 청소년들이 감독하는 관계’를 넘어 ‘청소년 주도로 성인과 의사 결정을 공유하는 단계’가 될 것이다.
‘청소년은 자기 삶의 주인이다. 청소년은 인격체로서 존중받을 권리와 시민으로서 미래를 열어 갈 권리를 가진다. 청소년은 스스로 생각하고 선택하며 활동하는 삶의 주체로서 자율과 참여의 기회를 누린다.’라는 청소년 헌장의 한 구절처럼 청소년이 창의성과 자발성을 가지고 청소년 동아리 활동에 참여하여 저마다의 미래를 준비할 수 있도록 작은 힘이나마 보태고 싶다.