교육열의 사회학적 해석

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 어머니 교육열의 원인
2. 어머니 교육열의 지향점
1) 학력획득
① 교육학에서 ‘학력’이 갖는 가치
② 학력획득 현상
③ 학력위주 가치관의 병폐
2) 계층상승
① 계층 간 교육열
② 계층상승 욕구의 병폐

Ⅲ. 결 론

【참고문헌】

본문내용

하고, 학교와 교사들의 권한비중을 높이기 위해서는 학부모의 다양한 교육 수요를 적극 반영할 수 있는 조치가 필요하며, 학교간의 선의의 경쟁체제를 유도하여 많은 학교들이 성공적인 학교로 나아갈 수 있도록 유도해야 할 것이다.
자신의 적성에 맞고 자신이 하고 싶은 일을 할 때, 인간은 누구나 행복해 질 수 있다. 부모는 돈, 권력, 명예만을 위한 일류대학을 선호하기보다 자녀의 소질과 적성에 맞는 전공을 찾아 줄 필요가 있으며, 사회에서 필요로 하는 직업으로 안내해 줄 수 있는 조력자로서 최선을 다 해야 한다. 또한 나의 자녀가 귀하게 생각되는 만큼 다른 자녀들도 모두 귀하게 여기며 서로 사랑하고 나누며 살 수 있는 인간적인 교육에 앞장서야 된다.
【참고문헌】
- 단행본
이종각(1996) 「교육사회학 총론」, 동문사
한종하(1993) 「한국인의 교육열 연구」, 한국교육개발원
- 학술논문
김종숙(2002) 「한국사회 여성의 재생산역할 변화」, 수원대학교 논문집 제 21집
김영화(2002) 「학부모의 교육열」, 한국교육학회, 교육학연구 30권
한정신(1998) 「한국 여성의 교육열 탐구」, 숙명여자대학교 아세아여성문화연구소
- 학위논문
김명자(1994) 「중학생의 부적응과 생활스트레스 및 대처와의 관계」,충남대 석사학위 논문
박효원(2005) 「자녀교육에 열광하는 어머니들에 대한 고찰」, 강원대 석사학위 논문
이경재(2004) 「학부모의 학교교육에 대한 참여 활동 연구」, 경기대 석사학위 논문
- 인터넷 검색
네이버 지식인 검색 (2007.10.30)
여성동아 2003년 3월호
동아일보 2005년 4월 4일자

키워드

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