(교육학) 과외교육 무엇이 문제인가

목차

Ⅰ.머리말

Ⅱ.과외교육
1. 기네스감 교육열
2. 과외부추기는 교육개혁
3. 대학생의 과외
4. 공교육 정상화
5. 과외교육의 처방

Ⅲ. 교육과정의 개선
1.학습단계의 하향화
2. 교과목 수준 선택
3. 선택과목 활성화
4. 공교육 강화
5. 특별활동 강화

Ⅳ. 맺음말

<참고문헌>

본문내용

실에서 배우는 것을 현장에서 직접 보고 느끼고 생각할수 있다면 특별활동의 교육적 효과는 그만큼 커질 것이다.
Ⅳ. 맺음말
예전에는 학교교육만으로도 만족하였으나 지금은 학교교육 외에 과외가 필수가 되다시피 하였다. 공교육의 부실로 과외교육이 성행하게 되었느냐 아니면 과외교육으로 인한 공교육의 부실이 생겼느냐에 관한 논의는 의미가 없다. 과외로 인한 폐단이 많다고 해서 과거처럼 과외금지를 할수 있는 것도 아니다. 배우고자 가르치고자 하는 열의는 정책적으로 막을수 있는 문제가 아니기 때문이다. 다만 지금처럼 교과내용에 대한 부진 때문에 아니면 선행학습의 차원에서의 과외교육이 아니라 남들이 하니까 라는 불안심리에서 시행되는 과외교육이라면 바람직하지 않다는 것이다. 교과내용을 따라가지 못할 때 어느 정도의 과외는 필요할 것이다. 그러나 지금의 현실은 보충으로서의 과외가 아니라 선행학습에 치중하고 있는 현실이다.
공교육에서 채워주지 못하는 부분 때문에 모두들 사교육에 열중하고 있지만 과외교육은 학교교육보다 단순하고 암기적이기 마련이다. 이러한 교육을 받는다면 점수를 어느 정도 올릴수는 있지만 그것이 과연 생각하는 힘을 길러줄수 있을지 의문이다. 학습에 있어서 가장 중요한 것은 자기주도적인 학습이라고 생각한다. 과외는 고기를 잡을수 있는 방법을 제시해줄뿐 고기를 잡아야 하는 것은 학습을 하는 학생 자신일 것이다.
<참고문헌>
윤정일 외, 「한국교육정책의 쟁점」, 교육과학사, 2002
박찬준, 「교육, 그래도 희망은 있다」, 다지리, 2002
최원호, 「걸어가는 학교, 날아가는 아이들」, 책읽는 사람들, 2002

키워드

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