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사회학 발전에 크게 공헌하고 있다는 사실을 확인할 수 있었다.
Ⅳ. 참고문헌
○ 김병욱/ 교육사회학/ 학지사/ 2012년
○ 강창동/ 교육사회학의 이해/ 학지사/ 2014년
○ 주동범, 김정희. 정일환 /교욱사회확/ 동문사/ 2013년
○ 송병순 외/ 교육사
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사회학 발전에 크게 공헌하고 있다는 사실을 확인할 수 있었다.
Ⅳ. 참고문헌
○ 김병욱/ 교육사회학/ 학지사/ 2012년
○ 강창동/ 교육사회학의 이해/ 학지사/ 2014년
○ 주동범, 김정희. 정일환 /교욱사회확/ 동문사/ 2013년
○ 송병순 외/ 교육사
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일곱째, 연구는 조심성 있게 기록되고 보고 되어야 한다.
여덟째, 미리 예측 예견해야 한다. 교육학에 연구방법의 특징
교육사회학의 양적 접근 방법
교육사회학의 질적 접근 방법
문화기술법의 특성
양.질적의 연구 차이점
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뒤르켐과 교육의 과학
사회학의 초석을 다진 사상가들 중에서 교육에 가장 많은 관심을 기울인 사람은 뒤르켐이었다. 뿐만 아니라 교육은 그의 이론의 중심에 있었다. 카라벨과 할제이는 1977년 교욱사회학에 대한 권위 있는 검토에서 [교육사
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교욱사회학. 서울:양서원
최정웅양정숙(2004). 교육사회학-이론적기초. 서울: 양서원
정봉도(1996). 교육사회학. 재동문화사 1. 청소년기의 개념 및 특성
2. 청소년기에 대한 이론적 관점
3. 청소년 비행
4. 청소년비행에 관한 이론
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