서양의 근대교육사 표로 만든것
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목차

15C 르네상스
16C 종교개혁
17C 실학주의
18C 계몽주의
19C 국가주의/신인문주의

본문내용

유아교육의 아버지
- 성격 형성 학원→성격형성의 중요성
- 유아학교 설립운영자
- 계발교육중시
- 무상교육기회주장→가난한계층자제 보호
- 그리스 교육의 재부흥 추구
- 역사주의 민족주의 성향고취
- 산업혁명의 영향
- 기계론적 사상 전면부정
- 보상교육의 실시, 전통적 형식교육체제 반발.

인문
주의
교육
- 知/情/意 全人양성
- 3H 조화인 양성
- 외부에서 成人의 표준을 강제하는 대신에 내부에서 아동의 내면세계를 계발
- 고전문화 발굴연구+현재의 문화향상
- 인간의 정의적 측면 존중→인간성의 원만한 발달 강조, 역사와 민족의 의미에 가치부여
- 그리스와 라틴고전
- 낭만적인 내용
- 고대 그리스 문화의 핵심인 인간성의 조화로운 발전 추구
- 인간의 보편성보다는 각자의 개성, 역사, 민족의 특수성 강조
- 개인의 삶에 있어서 사회와 역사와 문화전통의 중요성 강조
페스탈로치「은자의 황혼」,「린하르트와 겔트루드」
- 인간성을 계발하는 일→개인 내면에 잠재된 능력 끌어내주는 것 의미(루소의 교육관 계승)
- 가정교육 강조
- 全人(지적,신체적, 종교적 조화) 개발
- 지식발달 촉진위한 실물학습 필요, 노작교육
- 안정된 학습환경 제공
- 시각 청각 이용한 감각적 수업
- 인간성(자연속X, 사회적 맥락속O)→사회의 교육적 기능 강조→교사 역할 중요함
성선설
- 노이호프에 학교운영
- 전쟁고아교육
- 직관교수법고안(내면에 잠재된 흥미 일으켜 학습)
* 한계점 :
- 페스탈로치의 교육철학과 실제는 유럽전역에 널리 알려지기는 했지만 실패→전통적 학교운영방식 고수하여 시대변화에 적응X,
- 사물에 관한 초보적 관념 획득엔 타당, 논리적 추론, 고도의 이론체계 학습엔 한계 훗날 미국 초기의 교육개혁가 및 진보주의 교육사상가들에게 영향
- 프뢰벨 유아교육 사상은 놀이와 게임의 교육적 가치 부각, 유아의 세계 재발견 계기 ( 20c 존 듀이 비롯한 진보주의 교육사상가들에게 영향)
헤르바르트
「교육학강의 개요」,「일반교육학 개요」
- 교육학의 아버지(교육학을 독립과학으로 체계화)
- 교육 : 도덕적 인격 완성하는 일
- 수업의 5단계 (준비, 제시, 연합, 일반화, 응용)
프뢰벨「인간의 교육」
- 유치원창시자→많은 교육재료 개발(恩物)
- 페스탈로치 이론 발전
- 유아의 발달과 활동에 관심
- 교육 : 유아들이 자기활동을 통해 자기의 선천적 능력 이끌어 내도록 도와주는 일
서양의 근대 교육사(15c-19c)
  • 가격1,000
  • 페이지수6페이지
  • 등록일2008.04.09
  • 저작시기2007.4
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#460454
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