수학수업을 통해 바라본 창의성 교육

소개글

수학수업을 통해 바라본 창의성 교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

♠ 현장에서는 창의성 교육이 어떻게 이루어지고 있을까?

♠ 창의성 교육의 문제점은?

♠ 나의 생각과 개선 방향

본문내용

하는 개방적이고 자유스러운 분위기를 자기 생각을 발표하거나 의견을 모으는 학급 토론에 적용하면 좋을 것 같다. 통제되고 억압된 분위기 속에서는 활발한 의견교환이 힘들고, 자발적인 발표조차 이루어지기가 어려운 일이겠지만 해답만을 구하는 분위기가 아니라 어느 대답이든지 잘 수용하는 개방적인 분위기 내에서는 학생들의 창의성이 신장될 수 있을 것이다.
♠ 나의 생각과 개선 방향
지금까지 수업시간 내에 창의성 교육이 어떻게 이루어지고 있으며, 문제점이 무엇인지 나름대로의 생각을 적어보았다. 이렇게 창의성 교육에 대해 생각해 보면서 현재는 창의성 교육을 행하기 위한 마음에 비해 그에 따르는 실천적 측면이 많이 부족한 상태인 것 같다는 느낌이 들었다.
그러나 창의성을 기르기 위해 창의성 교육을 행한다고 해서 눈에 띄게 그 능력이 향상되는 것이 아니고, 그 향상된 정도를 측정하는 것도 불가능한 일이다. 이 때문에 창의성을 기르는 교육이라는 것 또한 구체적이지 않고 약간의 추상성을 가지고 있는 것이 사실이다. 따라서 선생님께서도 말씀하셨지만 창의성은 모든 교육 활동 속에 전체적인 목적으로 깔려져 있어야 할 것이다.
그리고 창의성 교육에 있어서 무엇보다 중요한 것은 교사의 열린 사고 방식이다. 교사들 스스로는 창의성 교육의 70～80% 정도가 교사의 재량에 의해서 좌우된다는 사실을 명심하고, 창의성이 신장될 수 있는 방향으로 주위의 분위기를 조성해야 할 것이다. 즉, 아동들의 개성을 존중하고, 아동이 중심이 되는 교육이 이루어져야 하겠고, 자유스럽고 개방적인 분위기를 만드는 것이 교사에게 주어진 과제라 할 수 있다.

키워드

수학,   창의성,   창의성교육,   참관수업,   과정중심 수업,   문제점,   개선 방향 ,   나의 생각