교육철학

목차

Ⅲ교육철학

제1장 진보주의 교육사상

제2장 본질주의 교육사상

제3장 항존주의 교육사상

제4장 재건주의 교육사상

제5장 실존주의 교육사상

제6장 1980년대 이후의 교육설

본문내용

용의 원리(학습자와 교사사이의 상호작용), 풍부한 학습환경 원리(다양한 수업)등이다. 이러한 원리속에서 학습은 이루어지고 평가는 학습자내의 변화에 초점을 둔다. 하지만 학습목표의 불분명성, 문제해결능력 부족이 비판의 이유가 된다. 그럼에도 디지털 정보화에 매우 적합한 이론이라는 점과 학습자 중심의 교육과정이라는 점에서 의의를 갖기도 한다.
6. 디지털 정보화 교육설
디지털 정보화는 현재 지구촌 사회가 빠르게 진입하고 있는 교육설이다. 디지털 정보화 교육을 통하여 인간을 디지털 문해력을 갖춘인간(현실과 가상관계의 인식능력을 갖춘 인간), 정보가치를 존중하는 인간(물질보다는 정보를 중요시 여김), 윤리적 인간(정보지식을 타자와 나눔), 열린자아인(다양한 매체를 통하여 역동적인 자아를 갖춘 사람)을 만든다.

키워드

교육철학,   교육철학의 발전과정,   철학