목차
Ⅰ. 서론 - 문제제기
Ⅱ. 본론
1. 이론적 배경
2. 새터민 청소년의 학교부적응 문제
3. 새터민 청소년의 학교부적응 문제 대안
4. 인천지역 새터민 청소년 관련 지원기관소개
Ⅲ. 결론 및 제언
「참고문헌」
Ⅱ. 본론
1. 이론적 배경
2. 새터민 청소년의 학교부적응 문제
3. 새터민 청소년의 학교부적응 문제 대안
4. 인천지역 새터민 청소년 관련 지원기관소개
Ⅲ. 결론 및 제언
「참고문헌」
본문내용
(1) 신체적 특징
새터민 청소년의 신체발달은 남한청소년들에 비해서 현저히 지체되어 있다.
첫째, 새터민 청소년은 모든 연령대에서 남한의 동일연령집단에 비해 평균키가 작다.
둘째, 발달지체는 여자의 경우보다 남자의 경우 더 심각하게 나타난다.
셋째, 영양부족은 몸무게보다 키에 더 큰 영향을 미친다.
(2) 심리,정서적 특징
정착과정에서의 험하고 힘든과정에서 당하고 격은 위험과 공포, 불안과 초조 등으로 심각한‘외상 후 스트레스 장애’를 격음.
불안증상에 기인하여 자신의 처지와 비슷한 사람들의 말에 지나친 동조현상을 보이거나 일관성이 결여된 불완전한 행동 양태가 나타남.
자기를 보호하기 위해 공격적이고 폭력적인 행동을 보이기도 함.
새터민 청소년의 신체발달은 남한청소년들에 비해서 현저히 지체되어 있다.
첫째, 새터민 청소년은 모든 연령대에서 남한의 동일연령집단에 비해 평균키가 작다.
둘째, 발달지체는 여자의 경우보다 남자의 경우 더 심각하게 나타난다.
셋째, 영양부족은 몸무게보다 키에 더 큰 영향을 미친다.
(2) 심리,정서적 특징
정착과정에서의 험하고 힘든과정에서 당하고 격은 위험과 공포, 불안과 초조 등으로 심각한‘외상 후 스트레스 장애’를 격음.
불안증상에 기인하여 자신의 처지와 비슷한 사람들의 말에 지나친 동조현상을 보이거나 일관성이 결여된 불완전한 행동 양태가 나타남.
자기를 보호하기 위해 공격적이고 폭력적인 행동을 보이기도 함.
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