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. 서론 - 문제제기 Ⅱ. 본론 1. 이론적 배경 2. 새터민 청소년의 학교부적응 문제 3. 새터민 청소년의 학교부적응 문제 대안 4. 인천지역 새터민 청소년 관련 지원기관소개 Ⅲ. 결론 및 제언 「참고문헌」
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민주시민교육이 필요함을 지적했다. - 새터민 청소년들이 우리 사회에 들어오기 시작한지 10년 정도 밖에 되지 않았고, 짧은기간 안에 연구자들이 여러 통계를 통해 사회 부적응을 말하는 것은 너무 성급하다. 왜냐하면 낯선 사회로 이민을
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새터민의 남한사회 부적응 분석과 남북한 사회통합에의 시사점, 통일교육연구 ㆍ통계청( http://www.kostat.go.kr/ )ㆍ통일부( http://www.unikorea.go.kr/ ) ㆍ하나원 홈페이지 ( http://www.hanawon.com/ ) Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 난민이주자들에 대
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민(탈북자)의 특성 Ⅳ. 북한이탈주민(탈북자)의 생활 실태 1. 연령분포 2. 출신지역 3. 북한에서의 직업 4. 현재 거주지역 5. 생활수준 Ⅴ. 북한이탈주민(탈북자)의 적응 실태와 부적응 원인 1. 인성 및 가치관의 차이 2. 사회문화적 이질
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새터민 학생들은 학력결손을 보충하고 또래들 간에 심리적 거리를 좁힐 수 있는 기회의 장을 마련해야 하는 것이다. 육관련 기관들과 공유함으로써 체계적인 교육프로그램으로 자리 잡아야 할 것이다. 6.3 새터민 학교 부적응 사회학적 해석
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논문 1건

새터민 가족 제8장. 가상 가족 2부. 아픔과 상처에 관하여 제 9장 혼외 관계 제 10장 부부 폭력 제 11장 자녀 학대 제 12장 노부모 학대 제 13장 질병과 중독, 그리고 가족 3부. 희망과 우려의 교차점에서 제 14장 탈근대의 삶과 가족에 대
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