영.유아 보육 및 교육기관에서의 의사결정과정을 기술하고 이 과정에서 ‘참여의 문제’에 대해 논하시오.

소개글

영.유아 보육 및 교육기관에서의 의사결정과정을 기술하고 이 과정에서 ‘참여의 문제’에 대해 논하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 의사결정의 개념

Ⅲ. 의사결정의 중요성과 필요성

Ⅳ. 의사결정의 형태
1. 계획된 결정
2. 계획되지 않은 결정

Ⅴ. 의사결정의 과정
1. 테일러와 사이몬의 4단계 이론
2. 호이와 미스켈의 5단계 이론
3. 그리피스의 6단계 이론
4. 존 듀이의 5단계 이론

Ⅵ. 영・유아 보육 및 교육기관에서의 의사결정
1. 문제의 인식
2. 문제의 평가
3. 대안의 탐색
4. 대안의 평가
5. 대안의 선택
6. 의사결정 과정의 실행 및 추적 조사
7. 목표의 설정

Ⅶ. 의사결정 과정에서의 참여
1. 교사의 의사결정의 참여
2. 의사결정방법

Ⅷ. 의사결정의 문제점

Ⅸ. 결론

▣ 참고 문헌 ▣

본문내용

기 때문이다. 또 미리 결정해 놓고 참여시켰다는 오해를 가질 수도 있기 때문이다.
한편, 개인적인 이해관계가 없지만 의사결정에 이바지할 수 있는 지식과 경험을 가지고 있을 경우에도 교사들의 참여를 어느 정도 제한하는 것이 좋을 것이다.
이와 같은 의사결정에 교사들을 무조건 참여시키는 것은 관리직의 의사결정을 보다 효과적으로 하는데 도움을 줄 수 있지만, 한편 그 의사결정에 대한 지식이 없어서 참여하지 못하는 교사에게는 소외감을 줄 수 있다.
한마디로 의사결정에 교사들을 참여시키는 일은 긍정적인 면과 부정적인 면을 공히 가지고 있다. 따라서 어떤 경우에 교사들을 의사결정에 참여시킬 것인지를 잘 생각하고 결정해야 할 것이다.
2. 의사결정방법
의사결정방법은 지정된 지도자에 의한 개인적인 결정방법, 지정된 전문가에 의한 개인적 의사결정, 각 구성원 개인들의 의견을 종합평균화한 결정, 집단토론을 통한 지도자의 결정, 소수에 의한 결정, 다수의 투표에 의한 결정, 여론에 의한 방법 등 개인과 집단의 참여 정도에 따라 분류되어 있다.
여기서는 유아교육 상황에 적용시켜 인간관계를 중요시하느냐, 인간자원 운영을 중요시 여기느냐에 따라 논의해 보기로 한다.
교사를 공동의사결정에 참여시키면 교사들은 기분이 좋아지고 만족감을 갖게 되어 영유아 보육 및 교육기관의 효과성은 증대된다. 즉 유치원의 효과성 증대가 교육 활동의 궁극적인 목표이므로 이를 위해 교사의 만족감을 높여야 하는데, 그러기 위해서 의사결정에 참여시킨다는 것이다. 이러한 논리가 인간관계 운영이다. 이와는 반대로 교사의 행복과 만족감이 목표이고, 그러기 위해서 그들이 근무하는 유치원이 효과적이어야 하며, 유치원의 효과성 증대를 위하여 공동 의사결정을 해야 한다는 논리가 인간자원 운영의 철학이다.
그러면 인간관계 운영과 인간자원 운영의 근본적인 차이점은 무엇인가? 인간관계 운영은 교사를 수단시하고 인간자원 운영은 교사를 목적시 한다는 중요한 철학의 차이, 측 인간관과 교사관의 차이가 있다. 교사가 유치원 조직에 들어오고 교사가 된 것은 조직의 효과보다 개인의 행복 때문이다. 행복한 교사에게서 배우는 유아들은 따라서 행복해지지 않을 수 없다.
Ⅷ. 의사결정의 문제점
실제 의사결정을 하려면 많은 복잡한 요인들이 작용하게 된다. 이런 과정에서 어려움을 겪게 되는데, 관리자는 다음 요인들을 잘 고려해야 한다.
첫째는 갈등과 스트레스의 문제이다.
학교에서의 의사결정에는 많은 사람들이 관계하게 되는데, 언제, 누구를, 어떻게, 어디까지 참여시키느냐 하는 데서 갈등이 발생한다.
둘째는 참여의 문제이다.
의사결정에는 최고 행정가 이외에 다양한 사람들이 참여하게 되는데, 참여할 사람의 선정과 참여하는 정도에 관한 문제가 중요하다.
셋째는 의사결정 마감시간의 문제이다.
의사결정을 하는데 있어서 시한을 정하게 되면 이로울 수도 있고 해로울 수도 있다. 정상적인 의사결정은 문제가 쉽지만 즉각적인 반응을 요구하는 결정은 시의성이 관건이다. 특히 너무 문제에 깊숙이 파고 들어가 시간적으로 정상적인 결정을 하기 어려울 때 부정적인 결과를 초래하기 쉽다.
넷째는 정보의 문제이다.
이 중에서도 우선 많은 관련 정보의 수집이 있어야 하고 다음으로 정보의 유용성에 대한 검토도 이에 못지않게 중요하다.
다섯째는 결정과 관련되는 개인과 관련 집단에 대한 문제이다.
하나의 결정으로 인하여 영향 받는 대상을 고려하는 일도 의사결정을 복잡하게 하는 한 요인이다.
Ⅸ. 결론
위에서 잘 알 수 있듯이 유치원 경영관리 활동은 유치원의 교육목적과 목표를 효과적으로 실현하기 위한 방안을 찾는데 큰 관심을 돌리게 된다.
따라서 유치원의 경영관리에 관한 이론은 사고력에 관한이론, 문제해결에 관한 이론과 밀접한 관계를 가지게 된다. 이와 같은 효과적인 행동방안을 선택하려는 사고와 문제 해결을 일반적으로 의사결정이라고 부른다.
의사결정을 합리적으로 하기 위해서는 적합한 문제해결단계를 거쳐야 하는데, 문제를 발견해서 예상한 해결방법을 행동으로 검증해야 한다.
영유아 보육 및 교육기관에서의 의사결정에 교사의 참여는 중요한 의의를 가지며 참여의 횟수와 정도는 관련성과 전문적 지식의 유무에 의해 결정된다.
의사결정의 문제에는 갈등과 참여 그리고 시간, 정보, 개인의 관련성이 있다. 이러한 요인들을 고려하여 원 운영의 영향을 설정하는데 유의하여야 한다.
영유아 보육 및 교육기관의 경영자인 원장은 교직원들 간이나 교육기관 내에서 발생하는 갈등을 원활히 관리함으로써 효율적인 운영을 할 수 있다.
결국 의사결정은 교육기관운영에 있어서 중심과제이며, 원 운영의 방향 설정과 그 방향의 성격에 직결되므로 많은 사람이 받아들이는 의사결정 형태를 유지하여 영유아 보육 및 교육기관의 목적을 달성하도록 유의해야 한다.
따라서 같은 비용이 걸리는 몇 개의 대안 중에서 경영관리 목적을 가장 잘 달성할 수 있는 한 가지 방책이 선택되도록 해야 한다. 또는 같은 효과를 가져 올 몇 개의 대안 중에서 최소의 비용으로 달성할 수 있는 한 가지 방책을 선택한다는 것이다.
현재 교육기관에서의 중심개념은 의사결정 과정이다. 교육기관에서 중요한 것은 인간을 목적추구를 위한 도구로 보지 않고, 선택과 결정에 있어서 자기 의사를 가진 주체자로서 보고 있다는 점이다. 따라서 유치원 조직에 있는 모든 교직원을 경영관리 활동의 중요한 자원으로 보고, 원장을 핵심으로 모든 교직원들이 공통의 비전을 가지고 하나의 유기적인 팀으로서의 협력체계를 수립하고 유치원 조직의 목표와 교직원 개인의 욕구와 복지가 조화될 수 있도록 하는데 역점을 두어야 할 것이다.
▣ 참고 문헌 ▣
번호
저 자
발행연도
참고문헌명
발행처
1
권영례
이영자
2007
유아교육기관운영
한국방송통신대학교출판부
2
강문희 외
1999
유아교육기관 운영관리
학지사
3
곽덕영
김미화
1999
유아교육기관운영관리의
이론과 실제
학문사
4
박미연
이성희
이경자
손유진
2000
유아교육기관의
운영과 관리
도서출판 양지
5
김주건
1999
유아교육기관의 경영관리
창지사
6
김옥련 저
1993
유치원경영관리
교육과학사
7
조성일
장선철
2000
유아교육기관운영관리
동문사

키워드

의사결정,   계획된 의사결정,   계획되지 않은 의사결정,   테일러와 사이몬의 4단계이론,   호이와 미스켈의 5단계 이론,   그리피스의 6단계 이론,   존 듀이의 5단계 이론,   영 유아 보육 및 교육기관에서의 의사결정