사교육과 공교육의 공존관계

소개글

사교육과 공교육의 공존관계에 대한 보고서 자료입니다.

목차

서론
1. 머리말

본 론
Ⅰ. 공교육과 사교육의 현주소
1. 실태
2. 발생원인
3.대 책

Ⅱ. 공교육과 사교육의 발전방향
1. 공교육
2. 사교육

Ⅲ. 사교육의 순기능파 역기능
1. 사교육의 순기능
2. 사교육의 역기능

Ⅳ. 외국의 사교육 사례(과외 중심으로)
1.일 본
2.대 만
3. 싱가폴
4. 시사점

결론
1.사교육 규제 보다는 공교육 개선으로 접근
2. 공교육의 내실화
<참고문헌>

본문내용

(과외 중심으로)
1.일 본
- 1970년대 급팽창, 1980년대 절정, 1990년대 후반 하향곡선(중등 학생의 70%가 과외를 받음)
- 중학생의 수강율이 높음(고등학교 진학여부가 유명대학 진학가능성을 결정)- 중학생들은 학교교사 보다 학원강사를 높이 평가하고 있음
- 학교와 학원 이중구조의 부정적 영향: 야행성, 교우관계 소원, 편협된 판단 기준
- 1999 생애학습심의회는 체험중시, 삶의 역량을 육성하는 교육을 지향해야 한다고지적하고 자연·사회 체험, 창조적 체험활동 및 과제해결형 학습지원 프로그램 등을제안, 학력편중 사회의 개선을 위해 기업에 학력에 구애되지 않은 채용을 요청
2.대 만
- 초등학교 때부터 학과 위주의 과외
- 명문고 진학을 위한 국사반(스타르타식) 과외가 번창
- 새로 바뀐 고입입시제도가 다양한 방법으로 진학하게 됨에 따라, 진학경쟁 다소 완화
- 학과위주 뿐 아니라 예능방면 과외가 새롭게 대두
- 최근 정부가 추진하는 교육개혁정책
구년일관교육과정(학생을 주체로 생활경험 중심으로 설계), 다원입학제도
3. 싱가폴
- 초등학생을 대상으로 한 사교육이 가장 활발, 경제력이 있는 가정은 개인과외
- 중등학교에서의 사교육은 학원이 대부분.상급학교의 어떤 과정으로 입학하느냐에 따라 교육의 질이 달라짐
4. 시사점
- Bray는 세계 여러 나라에서 채택하고 있는 과외 정책의 유형을 자유방임적 접근,모니터링, 규제 및 통제, 권장, 혼합 접근, 금지 등으로 유형화. 그러나 대부분의국가에서는 과외에 대해 허용적인 정책을 취함
- 과외 수요를 축소하기 위한 정책으로 직종간 임금격차 축소, 학습부진아 교육지원, 엘리트주의를 지양하는 평준화된 교육정책, 입시를 포함한 평가제도의 개혁,과중한 수업부담 경감, 학교교육의 충실화, 사회 의식구조의 개선 등
- 과외 행위에 대한 규제보다는 학교교육을 정상화시키는 노력이 무엇보다 선행되어 야 함
사교육비 해소 방안-과열 과외를 중심으로- (김영철, 앙승실, 김영화, 이주호, 2001)
결 론
공교육의 부실로 인해 나타나는 사교육 문제에 대한 해결은 학교교육에 대한 신뢰 회복으로 가능하다. 표면적·획일적인 접근 방식에서 탈피하여 사회와 연관지어문제의 해결책을 모색하되 그 대책의 중심에는 학교교육의 질 제고를 통한 교육력강화에 있다. 이와 함께, 사교육 욕구를 학교 및 가정에서 충족할 수 있는 보다 현실적인 대책 마련이 필요하다고 할 수 있다.
1.사교육 규제 보다는 공교육 개선으로 접근
사교육 문제는 우리 국민들의 교육열과 사회적 풍토를 비추어 볼 때 무작정 규제하는 것은 현실적으로 불가능하다. 이 문제는 우리의 교육 현실과 사회의 전반적분위기를 잘 반영하고 있다. 그러므로 교육정책과 제도 운영을 통하여 합당한 사교육 수요를 공교육에서 충족할 수 있도록 노력해야 한다. 사교육비를 경감하기 위하여 사교육활동 그 자체를 정책의 직접적 대상으로 삼기 보다는 학교교육의 새로운좌표를 설정하고 교육제도 운영과 정책의 개발을 통하여 사교육에 대한 과도한 의존과 수요를 감소하는 방향을 설정해야 할 것이다. 그 대안으로 충분한 교육 재정을 확립하고 법적 교원 수를 확보하여 흔들리고 있는 공교육의 자리를 되찾아야 할것 이다.
2. 공교육의 내실화
지금까지의 공교육 내실화 대책이 교육여건 개선에 중점을 두어 왔다면, 21세기공교육 내실화방향은 학교교육의 질적 변화와 이러한 질적 변화를 이루기 위한 학교운영체제의 개편에 중점을 두어야 한다. 공교육 내실화의 방향과 내용을 새롭게규정하고, 새로운 방향의 학교교육이 이루어 질 수 있도록 지원을 강화해야 한다. 그러기 위해선 인적 투입규모를 확대하고 재정적 지원이 뒷받침 되어야 할 것이다. 무엇보다 학교 현장에서 서비스를 제공하는 교사들 개개인의 능력 향상시키기 위해서 교사사회에도 경쟁 체제를 도입하고 자기 장학, 동료 장학 등을 통해서 함께발전할 수 있는 방법을 모색해야 한다. 지구별로 학교, 교사, 학생연계 활동을 강화시켜 입시 위주의 주입식 교육보다 학생 개개인의 다양성을 존중하는 교육이 이뤄질 수 있게 학부모나 지역사회의 인사 초빙도 한 방안이 될 수 있다.
<참고문헌>
1. 사교육비 해소 방안 -과열 과외를 중심으로- (김영철, 양승실 김영화, 이주호, 2001)
2.우리 나라 교육시장의 종합 진단 /김영철
3. 사교육비경감대책/ 교육인적자원부/2004
4. 사교육경감대책의 효율적 대처방안/현장교원참여마당
5. 3조시장 온라인구축 사업 '장밋빛 ' / 매일경계 /2000.9.6

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사교육,   공교육,   교육시장,   교육산업