이공계 기피 현상의 원인과 대책

목차

Ⅰ. 서론:
이공계 기피 현상의 심각성

Ⅱ. 본론:
이공계 기피현상의 원인과 시사점
1.경제적 보상체계의 왜곡
2.사회적 지위 인식의 저하
3.국가 차원의 과학기술 육성 의지의 부재
4.이공계 기피현상의 시사점

Ⅲ. 결론:
이공계 기피 현상에 대한 대책

*참고문헌

본문내용

할 수 있는 획기적 계기가 되었으며 엔지니어들을 효율적인 투입으로 인한 가치 창조과정을 보여준 한 단면이라고 볼 수 있을 것이다. 이에 따라 기업들은 기업의 발전을 위하여 세계적 흐름에 따라 이공계 출신 경영진을 적극적으로 도입하는데 노력하고 연구소에서부터 엔지니어링 마인드와 경영학 마인드를 결합하는 교육을 시도해야 할 것이다. 경제학 논리로 봤을 때 우수한 엔지니어의 공급 부족은 엔지니어에 대한 몸값 및 인식 상승으로 당연히 이어져야 하지만 결국 이에 대한 결론은 최고 경영진이 높은 몸값을 지불하고 엔지니어를 도입하느냐의 결정에 관한 것이기 때문이다.
또 달리 이루어져야 할 과제는 가치 창조에 크게 이바지할 수 있는 우수한 엔지니어들이 배출되는 것이다. 즉 민간 차원에서는 기업 이익에 큰 기여를 할 수 있는 인재가 있어야 적극적으로 인재를 끌어들일 수 있는 것이기 때문이다. 앞서 언급했듯이 여기에는 거시적으로 국가 정책과 제도가 큰 영향을 끼칠 것이다. 앞서 언급했듯이 교유굽에서 시작해서 각 대학, 그리고 고등학교, 중학교, 초등학교에서도 현재의 위기를 극복할 수 있는 조치들을 자기 나름대로 취할 여지가 존재한다. 초등 및 중등교육에 있어서는 과학의 재미를 부각시켜서 어린 나이서부터 과학적 상상력과 창의력을 키울 수 있는 다양한 프로그램을 마련해야 할 것이며 고등교육에서는 선택적 과학과목의 심층 학습, 입시 제도의 자유화, 고등 과학반 운영 등을 통해서 과학기술 인재를 일찍이 발굴하는데 힘을 써야 할 것이다.
마지막으로 대학교육은 엔지니어 또는 과학자로서의 방향 감각과 자아 의식, 그리고 리더십을 키우는 데에 초점을 맞추어야 할 것이다. 미국 대학의 이공계P 학생수 감소 원인을 조사한 결과 많은 학생들이 과학이 좋아서 대학에 들어왔다가 1,2학년에 배우는 기초 과학, 수학 과목에 질려서 전과하는 경우가 많다는 조사가 미국 월 스트리트 저널에 실린 적이 있었다. 즉 기계,전자,화학,전산,생명등을 공부하기 위해서 대학을 왔는데 전공에 대한 소개나 방향, 문화에 대한 교육은 무시하고, 지루한 과목을 배우는 과정에 실증이 나서 기피한다는 이유이다 여기에 많은 엔지니어들은 사회에 나갔을 때 꼭 필요한 팀웍이나 리더십, 경제/경영학적 논리, 의사소통기술을 충분히 못 배우고 나가서 우수한 두뇌에도 불구하고 주목을 받지 못하는 경우가 많다. 실제 최근 서울대학교 개혁 자문단(의자:하버드대 로좁스키교수)의 조사에 의하면 90%의 학부생이 ‘학교가 사회진출에 필요한 교육을 해주지 못한다’고 응답했으며, 80%는 ‘학교가 대학원 진한 준비를 적적히 시켜주지 못하다’고 응답했다.([서울대를 세계 수준의 연구대학으로 발전시키기 위한 보고서].2001.8)
*참고 문헌
김은한,김갑수.이공계 인력공급의 위기와 과제.삼성경제연구소.2002
Sharon Begley.Shortage of Graduates in Engineering Worries U.S. Tech Industries.The Asian Wall Street journal.June 10,2002

키워드

이공계 기피 현상의 심각성,   경제적 보상체계의 왜곡,   사회적 지위 인식의 저하,   국가 차원의 과학기술 육성 의지의 부재,   이공계 기피현상의 시사점,   이공계 기피 현상에 대한 대책