구성주의학습이론

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목차

1. 구성주의 학습이론

2. 구성주의 학습이론의 성격

3. 구성주의 학습이론의 유형

4. 구성주의 학습방법 적용

5. 구성주의 입각한 교수방법

6. 구성주의 학습이론의 특징

7. 구성주의 학습이론의 의의

※ 참고 문헌 ※

본문내용

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이상과 같은 교수-학습 원리의 구현을 위해 구성주의는 전통적인 교사의 역할에 대한 변화를 요구하고 있다. 이제 교사는 더 이상 지식과 정보의 전달자, 수업의 일방적인 관리자, 감독자가 아니라 학습과정의 촉진자, 조언자, 자문인 , 코치, 나아가 동료 학습자로서의 역할을 수행해야 한다.
6. 구성주의 학습이론의 특징
1) 지식은 학습자에 의해서 능동적으로 구성되는 것이다.
2) 학습은 경험에 대한 개인의 해석이며, 이것은 기존의 지식에 의존한다.
3) 지식이란 지적, 물리적, 사회적 맥락에 의존하기 때문에 학습은 실제 관 련 상황에서 연습하고 습득되어지는 것이 바람직하다.
7. 구성주의 학습이론의 의의
1). 기존의 산업화시대를 지배했던 객과주의 인식론에 대응하는 대안적 인 식론으로 주목.
2) 구성주의는 지식(앎)의 형성과 습득을 개인의 인지작용과 사회적 상호작 용에 비추어 설명하는 상대주의인식론에 기반을 두고 있다. 따라서 학습 의 본질과 학습이 이루어지는 과정에 대한 근본적인 변화를 요구.
3) 수행평가, 포트포리오 등 질적 평가 지향.
4) 시대적 요구에 의해 등장
5) 학생들의 자율성과 표현의 자유, 능동적 학습과정을 존중하고 비경쟁적, 비위협적, 협동적 , 대화적 학습 환경을 조성.
※ 참고 문헌 ※
1) 여광응 외. 2004. 『학교학습 극대화를 위한 교육심리학』. 서울 : 양서원.
2) 윤광보 외. 2003. 『교육방법과 교육공학의 이해』. 서울 : 양서원.
3) 김종문 외. 1998.『구성주의 교육학』. 서울 : 교육과학사.
4) 강인애. 『왜 구성주의인가』. 서울 : 문음사

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구성주의,   학습이론,   의의,   성격,   교수방법