일반아동의 어휘발달

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일반아동의 어휘발달에 대한 보고서 자료입니다.

목차

일반아동의 어휘발달
<목 차>
Ⅰ. 아동의 어휘 습득

Ⅱ. 아동 언어 발달 단계
1. 명사의 발달
2. 동사와 형용사의 발달
3. 관계어와 지시어의 발달

Ⅲ. 어휘발달의 특징
1. 과잉확대 현상
2. 과잉축소현상
3. 수평적 어휘 발달
4. 수직적 어휘 발달

Ⅳ. 어휘 발달과 인지 능력의 관계

Ⅴ. 어휘상의 특징

Ⅵ. 어휘 발달 이론의 개관
1. 행동주의적 접근
2. 생득주의적 접근
3. 인지주의적 접근
4. 사회 문화적 접근

<참고문헌>

본문내용

듣는 입장일 때도 말하는 사람의 의도를 이해하지 않고 마음대로 대답하는 경우가 많다.
③ 3단계 - 구체적 조작기
사고가 일면적 사고에서 벗어나므로 언어사용에 있어서도 여러 가지 발달적인 현상들이 나타난다.
④ 4단계 - 형식적 조작기
언어가 자아중심성을 벗어나서 사회적이 되어야 의미를 가지게 된다. 자신의 말을 듣고 있는 상대방의 입장까지 동시에 고려해서 소통하며 이 시기 동안에는 구체적 조작기에서 발달한 관계어, 지시어의 사용이 더욱 완전한 의미로 사용된다.
Piaget 이론의 제한점을 찾아보면, 인지의 발달 없이 언어 발달이 불가능하다는 인지 우선적인 그의 입장은 언어 보편성의 기저를 설명하는 데는 상당한 설득력을 지니고 있으나 그의 인지론적인 접근만으로는 언어 발달의 여러 현상을 충분히 설명할 수 없는 것도 또한 사실이다.
4. 사회 문화적 접근
사회 문화적 접근에서 Vygotsky는 언어와 인지는 그 발달의 근원이 서로 다름을 지적하고 있다. 일반적으로 아동의 사고와 언어는 처음에는 서로 아무런 관계없이 독립해서 기능을 시작하지만, 아동이 성장함에 따라 이 두 개의 원은 하나로 연결된다는 것이다.
그는 발달에 있어서 내적 성숙의 필요성을 인정하는 한편, 언어를 매개체로 하는 형식적 내지 비형식적인 교육이 아동이 도달해야 하는 개념 사고에 강한 영향을 미친다고 주장한다. 그가 밝힌 언어 발달의 과정을 살펴보면 언어 발달에 관한 사회 문화적 접근법을 쉽게 이해할 수 있다.
① 제1단계 - 원시적 단계
출생부터 2세까지의 기간으로 처음에는 정서적인 해방을 표현하는 울음으로 나타난다. 이러한 정서적인 음은 사람의 소리나 모습에 대한 사회적인 반응으로서 해석되는 음성을 추가하는 것이다. 세 번째의 비사고적 언어는 초어(初語)로서 사물과 요구에 대응하는 기능을 한다. 그러므로 제 1단계는 초기의 자연적 관계 속에서 지능 이전의 언어와 언어 이전의 사고가 존재하는 단계이다.
② 제2단계 - 순수 심리학 단계
언어가 상징 기능을 지닌다는 사실을 알고 사물의 이름을 질문하거나 적극적으로 탐색하게 된다. 어린이는 자신의 신체와 주위 대상들을 경험하면서 이러한 경험을 바탕으로 도구를 사용하게 된다. '소박한 심리적 단계'라고도 하며 아동은 논리적 관계를 이해하기도 전에 관련된 문법 형태와 구조를 사용한다.
③ 제3단계 - 자기중심적 언어 단계
취학 전 유치원 아동에게 많이 나타나는데 다른 사람과 놀고 있을 때 '독백어'라고 하는 형태로 나타난다. 제 3단계에 이르면 내적 문제 해결을 위해 외적인 조작을 사용하게 되는. 숫자를 헤아릴 때 손가락을 이용하는 것이 대표적인 예가 된다. 대체로 자아 중심적 언어가 나타나는 단계라고 할 수 있다.
④ 제4단계 - 내적 성장의 단계
아동은 머리속에서 무성 언어로서 언어를 조작하는 것을 학습한다. 문제 해결을 위해 내적 기호를 사용한 논리적 기억이라는 것을 학습하게 된다. 아동에게 주어지는 외적 조작이 내면화되고 그 과정에서 많은 변화가 생기게 된다. 어린이는 논리적 기억을 사용하기 시작하며 언어 발달 과정을 고려할 때 내적 언어가 나타나게 된다. Vygotsky의 연구는 사회 문화적 접근법을 시범적으로 보여준 것인데 반해, 언어와 인지의 발달 근원을 분리하고 있는 점을 비판받고 있다.
<참고문헌>
박춘식(2007). 아동의 언어교육. 학운사
김종훈(2002). 어린이 언어발달과 말하기 지도. 직운당
박인숙, 이숙재(2005). 유아를 위한 언어 교육의 이론과 실재. 창지사
http://serce.taegu.ac.kr/virtual/class/langu/lesson/lesson05/lesson05.htm

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