< 현대사상과 교육 - 관념론과 교육 >

소개글

< 현대사상과 교육 - 관념론과 교육 >에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 개 요

2. 교육 목표

3. 교육 내용

4. 교육 방법

5. 대표적인 사상가

6. 공헌점과 한계점

7. 마치면서...

< 질 문 >

본문내용

개인들의 집단을 통해 나타나는 일반의지, 대중의지, 사회의식 등을 존중하고 따를 것을 주장하였다. 그러나 헤겔은 일반의지나 대중의지 등은 변한다고 생각하고 그 대안으로 제시한 것이 '다른 사람이 당신에게 해 주기를 원하는 대로 당신이 다른 사람에게 행하시오'라는 황금률이다. 헤겔은 ‘교육은 목적을 자아실현에 두고 자아실현은 교양교육을 통해서 정신을 해방시킴으로써 가능하다고 보았다. 헤겔이 말하듯이 자유는 정신 생활의 본질이며 자유가 있어야 도덕인이 될 수 있다. 또 헤겔은 부분보다는 전체, 일시적인 것보다는 영원한 것, 개인의 의지보다 국가의 의지가 우선되어야 한다고 주장한다.
(4) 프뢰벨
프뢰벨은 자유로운 환경 속에서 자유스러운 활동을 통하여 자아실현을 이룰 수 있다고 주장하였다. 즉, 교육이란 자유로운 활동을 통하여 아동의 신적 본성을 끌어내는 것이라고 말하였다. 그 이유는 자유를 주어야 자아의 신적 본성이 간섭, 방해를 받음이 없이 계발될 수 있다고 믿었기 때문이다.
6. 공헌점과 한계점
(1) 공헌점
첫째, 마음을 훈련하고 정신을 함양하는 도덕적 인격도야를 강조하였다.
둘째, 학교를 학생들이 진리를 탐구하고 발견하는 사회기관으로 본다.
(2) 한계점
첫째, 절대적 가치와 정신적 가치를 지나치게 추구한 나머지 오늘날 사회에서 요구에 응하는 직업적 교육, 기술적 교육의 측면을 충족시킬 수 없다는 한계를 가지고 있다.
둘째, 관념론에서 추구하는 이상이 현실 사회와는 거리가 먼 이상적인 세계이기 때문에 현실적 세계를 긍정적으로 받아들이는 태도가 부족할 수 있다는 비판을 받고 있다.
7. 마치면서...
관념론에 대한 과제를 수행하면서 다음과 같은 교육적 시사점을 얻을 수 있었다.
첫째, 학생들로 하여금 근본적인 도덕질서를 충분히 이해하도록 하고 그로부터 벗어나지 않도록 지도해야 한다는 교사의 역할에 대해 깊이 생각해 볼 수 있었다.
둘째, 학생들에게 자신이 저지르는 악이 자기 자신뿐만 아니라 사회와 인류에도 큰 악영향을 끼칠 수 있다는 점을 각성시키는 것에 대한 중요성을 알 수 있었다.
“하나의 공동체 사회에서 인간답게 살기 위해서는 우리들 스스로 복종해야 할 세계의 고유된 도덕법칙이 존재한다.”라는 관념론의 주장은 앞으로 교사가 될 나에게 큰 가르침을 주었다.
< 질 문 >
☞ 관념론에서 주장하는 보편타당한 지식의 가치가 오늘날 교육 현장에서 활용될 수 있는 방법으로는 어떤 것들이 있을까?

키워드

관념론,   교육,   철학사상