목차
교육과정의 개념
교육과정 개념의 고전적 의미
확장된 개념으로서의 교육과정의 의미
교육과정개념의 외적확장과 내적 심화
심화된 개념으로서의 교육과정의 의미
교육과정의 재개념화
교육과정 개념의 고전적 의미
확장된 개념으로서의 교육과정의 의미
교육과정개념의 외적확장과 내적 심화
심화된 개념으로서의 교육과정의 의미
교육과정의 재개념화
본문내용
하고자 하는 노력에서 비롯되었다.
① 브루너의 인식론적 입장
② 피터즈와 허스트의 윤리학적 입장
지식의 형식
선험적 정당화 논의
교육과정의 재개념화
다양한 방면에서 이루어져야 한다는 담론이 쏟아지게 되었고 파이너는 교육과정에 대한 개발의 시대는 지나갔다고 선언하는 동시에 이제는 개발에서 이해로 교육과정에 대한 관심이 바뀌어야 한다고 주장하고 있다.
① 브루너의 인식론적 입장
② 피터즈와 허스트의 윤리학적 입장
지식의 형식
선험적 정당화 논의
교육과정의 재개념화
다양한 방면에서 이루어져야 한다는 담론이 쏟아지게 되었고 파이너는 교육과정에 대한 개발의 시대는 지나갔다고 선언하는 동시에 이제는 개발에서 이해로 교육과정에 대한 관심이 바뀌어야 한다고 주장하고 있다.
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