e-learning(이러닝)의 발전과 전망및 발전방향

소개글

e-learning(이러닝)의 발전과 전망및 발전방향에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. e-learning의 역사와 발전 과정

Ⅲ. e-learning의 장점

Ⅳ. e-learning 정책 및 제도 추진 방향
1. e-learning 참여자의 확대와 다양화
2. e-learning의 질적 발전
3. 연계화, 정보화, 표준화를 통하여 e-learning의 잠재력을 극대화

Ⅴ. 전망 및 발전 방향

Ⅵ. 결론

본문내용

-교육기회 접근의 제약
시간과 장소의 제약 탈피
-형식, 비형식교육 존중
-교육기회 접근의 장애 제거
교육목적
이미 결정된 목표 달성
대화, 탐구, 개발에 의한 변화 강조
교육방법
폐쇄적, 일방적, 면대면 교육
교육방법의 다양성 부족 및 교수 자료 제한
개방적, 상호작용적
다양한 학습 및 정보자원
학습자관
우등생, 열등생 존재
수동적, 일방적
전달학습
다양한 기준으로 학생 개별 특성 인정
능동적, 자율적
독립학습, 자기 주도적 학습
첫째, 혼합학습(Blended Learning)의 등장이다. 단순히 온ㆍ오프라인을 통합하는 것이 아니라 동시적 학습(Synchronous Learning)과 비동시적 학습(Asynchronous Learning)을 혼합하고 온ㆍ오프라인 학습전략의 혼합, CoP(Communities of Practices)와의 통합 등 그 방법이 다양해지고 있다. 초기 혼합학습의 대상이 주로 교육방법적 차원의 혼합이었다면 향후에는 전략적 e-Learning의 입장에서 경영 차원의 전략적 해결 대안과의 통합이 예견된다.
둘째, 학습콘텐츠관리시스템(LCMS)과의 표준화 움직임이다. 기존에는 코스 단위 관리 시스템이었던 학습관리시스템(LMS)이 재사용할 수 있는 학습객체(RLO)로 전환되면서 등장한 기술적 솔루션이 바로 LCMS다. LCMS의 등장은 e-Learning 콘텐츠 개발과 이에 기반을 둔 운영 방법의 획기적인 전환을 불러왔다. 기존에는 학습자의 선수지식 수준 및 요구사항과는 무관하게 코스를 처음부터 끝까지 학습하는 선형적 단계 학습방식을 취했지만, 객체 중심으로 e-Learning 콘텐츠가 개발되면서 학습자가 요구하는 특정 내용, 즉 특정 객체만을 취사선택하는 수준별 학습이 가능해졌다.
셋째, 시뮬레이션ㆍ게임ㆍ비디오, 스토리텔링과 같은 기법을 활용해 실제 현장에서 발생하는 학습과 유사한 환경과 조건을 생성하는 접근법이다. 이러한 추세는 또 학습에 재미와 즐거움을 내재해 설계함으로써 학습의 역동성과 유익함을 배가시킬 것으로 보인다. 아울러 e-Learning이 더 이상 전문가의 지식을 사전에 가공해서 논리적 흐름과 관계도에 따라 단계적으로 제공되는 지식전달 방법이 아니라 학습자의 일상적 학습활동으로 자신이 필요로 하는 지식을 수집하는 방식으로 자리매김하는 추세와 일맥상통한다.
넷째, e-Learning과 지식경영을 통합하려는 전략이다. 전문가의 지식은 학습모드로 전달하느냐 또는 지식모드로 전달하느냐에 따라 차이점이 있다. 하지만 이 둘은 공통점이 더 많아 양자의 접근을 통합할 경우 조직 내외의 경쟁력을 향상시킬 수 있다는 것이다. 우선 e-Learning이 해당 분야의 지식이나 스킬(skill)을 보유하고 있는 전문가를 연결하는 네트워킹 채널로서 역할하며, CoP 등 노하우와 수행을 통해 체득한 교훈을 이 채널과 연계하는 전략이다.
다섯째, e-Learning 콘텐츠의 맥락화와 테크놀로지의 프로세스화이다. e-Learning 콘텐츠는 학습자가 요구하는 성과를 충족시켜 줄 수 있어야 하며, 이를 전달하는 테크놀로지도 성과 창출 프로세스와 부합해야 한다. 한마디로 e-Learning 콘텐츠는 학습자가 원하는 목적에 초점이 맞추어져야 하며, 테크놀로지는 학습 시스템이 내부적으로 채택하고 있는 각종 프로세스에 적합한 형태의 맞춤형 솔루션(Tailored)을 제공해주어야 한다는 것이다.
e-learning의 발전 과제
우수한 컨텐츠의 확보
인프라의 재구조화
교육방법 변화에 대한 신속한 대응
-원격 교육에 효과적인 학과 및 과목의 신설
-텍스트, 오디오, 비디오의 적절한 결합
-공동 개방을 통한 질적 수월성 확보
->이러닝관련 컨소시엄에 적극참여
-우수한 컨텐츠의 아웃소싱을 통한 활용
-설계 전략에 따른 컨텐츠 개발
-이러닝 시스템의 표준화
->컨텐츠, 운영플랫폼, 저작도구의 표준화
-교수와 학습자의 접근성을 높일수 있는 인프라 구축
-효율적이고 사용하기 쉬운 운영플랫폼과 저작도구의 확보
-정보기술 조직의 재 구성 및 위상 강화
-우수한 정보기술 인력의 확보 및 대훈련
-이용하기 쉬운 디지털 매체 제작 시스템의 확보
-강의에 대해 모니터링을 통한 피드백 시스템의 활성화
-학습자 중심의 정보지원 조직 창출
-단방향. 아날로그매체 ->양방향, 디지털 매체
-텍스트 위주 -> 텍스트+오디오 +비디오+애니메이션
-on-demand -> on-demand+Real-Time
-교수, 학생 상호작용 -> 컨텐츠, 학생상호작용
-IT 중심->IT+RT의 결합
-웹 기반 컨텐츠 -> 인쇄기반 텍스트를 보조 교재로 활용
On-line위주 ->on-line+off-line
Ⅲ.결론
e-Learning은 초, 중, 고 뿐 아니라 일반 대학이나 기업, 관공서에서도 활용할 정도로 그 분야가 매우 넓은 반면에 아직까지는 그 성장이 크지 않은, 즉 성장가능성이 매우 높은 사업 중의 하나라고 할 수 있다. 사람들은 끊임없이 배우기를 요구하고 있고, 남들과는 차별화 된 자기만의 재능을 위해서 많은 사람들이 자격증이나 외국어를 배우기 위해 e-Learning의 문을 두드리고 있다. 우리나라의 높은 교육열과 교육 수준으로 볼 때 e-Learning은 더욱 활성화 될 것이 분명하다. 또한 온라인 강의를 볼 수 있는 노트북이나 PMP뿐 아니라 MP3,휴대폰의 높은 보급율도 이러한 전망을 매우 밝게 한다. 다만 휴대기기로 강의를 볼 때 저작권과 관련한 문제는 시급히 해결해야겠다는 생각이 든다. 본론에서 시장의 성장배경을 제외하고는 우리나라의 현황을 위주로 조사를 하였는데, 현재 미국과 같은 나라에서는 이미 e-Learning과 관련한 다양한 사업이 많으며 기술 및 인프라도 잘 발달 되어있다. 그리고 미국 등에서도 e-Learning의 시장은 아직 성장기에 있다고 할 정도로 가능성이 높은 사업 분야로 인식되고 있다. 히노키오라는 일본 영화가 있다. 아픈 학생을 대신해서 로봇이 학교를 가서 그 로봇에 장착되어 있는 눈(카메라)를 통해서 수업을 듣는 모습이 나온다. 이 정도까지의 발전은 아니더라도 언젠가는 집에서 화상을 통해서 친구들과 연결되어 선생님의 강의를 수강할 날이 오지 않을까 하는 생각을 한다.

키워드

전자상거래,   e-learning,   이러닝 ,   e-learning의 발전