장학담당자의 자질과 역할, 장학지도의 전개방향

소개글

장학담당자의 자질과 역할, 장학지도의 전개방향에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 들어가는 말

Ⅱ. 장학에 대한 이해
1. 장학의 개념과 목적
2. 장학지도의 필요성

Ⅲ. 장학담당자의 자질과 역할
1. 장학담당자의 자질
2. 장학담당자의 역할

Ⅳ. 장학지도의 전개 방향
1. 장학지도의 문제점
2. 전개 방향

Ⅴ. 맺는 말

※ 참고문헌

본문내용

니다.
둘째, 교육정책이나 장학방침이 자주 변경됨으로 인해 일관성 있는 장학활동을 어렵게 만들고 있다.
셋째, 종래 감독과 시찰 위주의 권위주의적 장학관행으로 인한 장학의 좋지 못한 인식 때문에 교사들이 장학활동을 기피하고 적극적으로 수용하지 않고 있다. 일선 유치원 교사들은 매년 연례행사화 된 형식적인 장학에 회의를 느끼고 있으며, 교육활동을 돕는 일이라기보다는 하나의 귀찮은 존재라고 까지 생각하는 경향이 있다
넷째, 장학행정이 교육행정기관의 행정 보조수단으로 되어 있고 장학활동이 시책사업에 대한 홍보와 확인 위주로 이루어지고 있어 수업개선이라는 궁극적인 목표를 달성하기가 어렵다.
다섯째, 장학담당자는 원내장학을 활성화시키는 것이 바람직한데, 일반적으로 외부 장학사나 행정가에 의해서 일방적인 장학이 이루어지고 있다.
그러므로 유아교육은 앞으로 지속적으로 변화하고 발전해 나가는 분야이기 때문에 이러한 변화와 욕구에 맞는 욕구조사를 통하여 어떤 방법으로 장학지도를 해야 할지를 결정해야 할 것이다.
특히 장학활동이 유치원(학교) 교육활동의 획일성을 고착시키고, 창의적이며 특색 있는 유아교육기관의 활동을 오히려 저해시키는 방해요소로 작용하고 있다는 일부의 지적을 우리는 심각하게 받아들이지 않을 수 없다. 일부 여론들은 그 동안 장학담당자들이 유치원(학교) 교육을 획일화시키고, 창의적인 유치원(학교) 경영과 교육발전을 저해시키는 주체가 되었다고 주장하고 있다.
2. 전개방향
장학이란 용어는 앞에서도 지적한바와 같이 사용하는 사람의 입장이나 시대적 배경에 따라서 감독, 감시, 지도 등의 의미로 사용되어 왔으나 이제는 그 의미가 변하여 교사, 장학사, 학습자 모두의 성장을 위한 기술적인 의미로 파악되고 있다. 그 중에서도 장학지도에 나타난 문제점을 중심으로 장학지도의 접근방향을 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 장학지도를 누구나 할 수 있다는 것으로 유아교육의 성격을 잘 모르는 사람에 의한 장학지도는 많은 문제점을 가져올 수 있다.
둘째, 장학담당자는 원내장학을 활성화시키는 것이 바람직한데, 일반적으로 외부 장학사나 행정가에 의해서 일방적인 장학이 이루어지고 있다는 것이다. 그러므로 유아교육에 대한 인식이 부족한 현상태에서 유아교육에 대한 장학지도는 외부의 영향에 의하여 잘못되어질 수 있을 것이다.
셋째, 현재 실시되고 있는 분야의 욕구에 적합한 유아교육을 실시해야 하는데 이러한 부분에서 많은 문제점이 있다.
그러므로 유아교육은 앞으로 지속적으로 변화하고 발전해 나가는 분야이기 때문에 이러한 변화와 욕구에 맞는 욕구조사를 통하여 어떠한 방법으로 장학지도를 해야 할지를 결정해야할 것이다.

Ⅴ. 맺는 말
지금까지 영유아 보육 및 교육기관 장학담당자의 자질과 역할에 대해 살펴보았고 아울러 장학지도의 문제점과 전개방향에 대해 짚어보았다.
장학이란 교수행위의 개선을 위해 교사에게 제공되는 장학담당자의 모든 노력이라는 것을 알 수 있었다.
교육의 민주화 및 자율화의 분위기가 고조되어감에 따라 현재까지 교육 행정 기관의 지도하에 이루어져 오고 있던 장학 지도와는 달리 단위 학교들이 자율적으로 학교 교육 발전을 위한 장학 활동을 활발히 전개해야 한다는 소리가 높다. 사실 현재까지의 장학 지도를 반성해 보면 인적, 물적, 시간적 제약 등으로 인하여 학교 현장에 있는 교사들에게 크게 도움을 주지 못하는 장학 지도, 그리고 수업보다는 경영·관리 활동에 초점을 둔 장학 지도가 되어 왔던 점이 적지 않다
유아기는 발달이 가장 급격히 이루어지는 발달의 최적기이다. 또한 좋은 가르침에 의해 무한히 발전할 수 있는 시기이다. 이 시기의 적절한 발달과업의 성취는 이후 모든 발달 단계에 지속적인 영향을 미칠 뿐만 아니라, 기본적인 인격의 밑바탕을 좌우하는 밑거름이 된다고 볼 수 있다. 그러므로 유아들에게 어떻게 하면 좀 더 나은 교육과정과 교육내용으로 가르칠 것인가라는 질문은 교육행정가 뿐만 아니라 유아교사들과 학부모 그리고 사회가 모두 함께 고민해야 할 문제이다.
현직교사에 대한 지속적인 장학지도는 매우 중요할 것이다.

※ 참고문헌
『장학체제 개선을 위한 장학담당자의 직무분석』 김영식, 한국교육개발원, 1987
『유아교육기관운영』 권영례 이영자 공저, 한국방송통신대학교출판부, 2004
『교육행정학원론』 윤정일 송기창 조동섭 김병주 공저, 학지사, 2002
『유아교육기관의 경영관리』 박재환, 양서원, 2002
『장학론-이론연구실제』 김정한, 학지사, 2002

키워드

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