만 4세 1학기와 2학기 부모상담일지 18명

소개글

만 4세 1학기와 2학기 부모상담일지 18명에 대한 보고서 자료입니다.

목차

만 4세 1학기와 2학기 부모상담일지 18명

본문내용

연탐구
교사: 주변의 사물과 자연 현상에 관심을 갖고, 관찰 결과에 대해 스스로 설명하거나 관련된 질문을 자주 해요.
부모: 날씨나 계절의 변화에 관심이 많고, 동물이나 식물 관련 영상도 자주 찾아봐요.
교사: 탐색력과 호기심이 뛰어나며, 관찰을 기반으로 사고를 확장하려는 태도가 우수합니다.
종합 의견 및 가정과의 연계
생활습관이 자립적으로 형성되고 책임감 있는 행동이 자주 나타난다. 신체 활동에 자신감을 가지고 적극적으로 참여한다. 말하기 능력이 풍부하며 감정과 경험을 명확히 표현한다. 또래와의 상호작용에서 협력적이며 상황을 이해하는 능력이 뛰어나고 예술 활동에서 자신만의 표현을 즐기고 감정 표현도 활발하다. 관찰력과 탐구심이 풍부하며 자연에 대한 관심이 지속적으로 나타난다.
2학기 학부모 상담 일지
담임
원장
상담 일자
20 년 월 일
상담교사
000
반명/원아명
00반 /000
생년월일
년 월 일 (만 4세)
상담참여자
000 (부 / 모)
상담방법
방문 / 전화
상담내용
상
담
내
용
신체운동건강
교사: 활동 중 몸을 잘 움직이며, 새로운 동작이나 도구 사용에도 도전하는 모습을 보여요. 특히 균형과 협응력이 좋아요.
부모: 공놀이, 점프, 미끄럼타기 같은 활동을 자주 하고 좋아해요. 만들기 활동도 끝까지 해내려는 의지가 있어요.
교사: 신체 조절력과 근지구력이 함께 발달하고 있으며, 도전 과제에 대한 태도도 긍정적입니다
의사소통
교사: 생각이나 느낌을 문장으로 자연스럽게 표현하고, 듣는 상대방의 말을 기다리며 반응도 잘해요.
부모: 요즘은 자신의 경험을 자세히 말해요. 이야기를 지어내거나, 책 내용을 다시 설명하는 것도 좋아해요.
교사: 언어적 상상력과 표현력이 뛰어나며, 소통을 즐기고 자신의 생각을 전달하려는 태도가 적극적입니다.
사회관계
교사: 친구들과 놀이를 주도하거나 아이디어를 제시하며 협력하는 모습을 자주 보여요. 다툼이 있을 때는 중재 역할도 합니다.
부모: 친구 이야기를 자주 하면서 누구와 무엇을 했는지 이야기해요. 다른 친구의 기분도 살피는 것 같아요.
교사: 또래 관계에서 리더십과 공감 능력이 함께 자라나고 있으며, 조화로운 상호작용이 활발히 이루어지고 있습니다.
예술경험
교사: 다양한 미술 재료를 탐색하고, 표현하는 과정에서 즐거움을 느껴요. 완성 후에는 작품에 대한 이야기를 자연스럽게 나눕니다.
부모: 스티커나 색종이로 꾸미기를 많이 하고, 어떤 걸 만들었는지 꼭 설명해줘요. 결과보다 표현하는 걸 더 좋아해요.
교사: 자기 표현과 창의성이 돋보이며, 예술 활동을 통해 감정 표현과 상상력 발휘가 활발히 이루어지고 있습니다.
자연탐구
교사: 계절 변화나 생물의 특징을 스스로 관찰하고 질문해요. 활동 중 도구를 활용해 탐색하는 모습도 인상적이에요.
부모: 요즘 날씨가 달라질 때마다 이유를 물어요. 동물, 식물 관련 책도 자주 펼쳐보고 혼자 소리 내어 읽어요.
교사: 탐구 활동에 흥미와 집중력을 가지고 있으며, 관찰한 사실을 말로 풀어내는 능력도 함께 성장 중입니다.
종합 의견 및 가정과의 연계
일과에 대한 이해와 실천력이 뛰어나며 책임감 있는 행동이 자주 나타난다. 신체 활동에서 자신감을 보이며 협응력과 균형감이 안정적으로 발달하다. 의사 표현이 분명하고 상황에 따라 적절한 언어 사용이 능숙하다. 친구와의 상호작용이 원활하며, 협력적이고 배려심 있는 태도를 보인다. 예술활동에서 자기 감정과 생각을 창의적으로 표현하고 자연현상과 사물에 대한 호기심이 높고, 탐구 과정에서의 표현력도 발달하였다.
2학기 학부모 상담 일지
담임
원장
상담 일자
20 년 월 일
상담교사
000
반명/원아명
00반 /000
생년월일
년 월 일 (만 4세)
상담참여자
000 (부 / 모)
상담방법
방문 / 전화
상담내용
상
담
내
용
신체운동건강
교사: 신체 활동에 적극적이며, 이동 동작과 균형 잡기 활동에서 자신감 있게 움직여요. 소근육 사용 활동에서도 섬세함이 느껴집니다.
부모: 요즘은 공 던지기나 균형 놀이를 스스로 시도해요. 만들기나 종이 자르기도 정교하게 하려 해요.
교사: 대근육과 소근육 발달이 고르게 이루어지고 있으며, 신체 활동에 대한 자신감이 높습니다.
의사소통
교사: 다양한 어휘를 활용하여 상황이나 감정을 표현하며, 친구의 말에 반응하는 대화력도 안정적이에요.
부모: 하고 싶은 말이나 느낀 점을 조리 있게 말하려고 해요. 이야기 지어내기도 좋아해서 상상력이 느껴져요.
교사: 언어 이해와 표현력이 뛰어나며, 대화의 흐름을 자연스럽게 이끌 수 있는 능력이 돋보입니다.
사회관계
교사: 친구와의 놀이에서 자신의 의견을 제안하고, 다른 사람의 말도 수용하려는 태도를 보입니다. 갈등이 있을 경우 말을 통해 해결하려고 해요.
부모: 친구와 놀았던 일이나 기분 좋았던 일을 자세히 말해줘요. 약속이나 규칙도 지키려고 노력해요.
교사: 사회적 상호작용이 원활하며, 공감 능력과 협동심이 함께 성장하고 있습니다.
예술경험
교사: 표현 활동에서 색과 도구를 자유롭게 활용하며, 활동 후 자신의 작품에 대해 이야기 나누는 것을 즐겨요.
부모: 만들기나 그림 그리는 걸 좋아해요. 자신이 만든 것을 가족에게 자랑하며 설명해줘요.
교사: 표현의 즐거움을 알고 있으며, 자기 감정과 생각을 예술적으로 전달하는 능력이 잘 발달되고 있습니다.
자연탐구
교사: 주제에 맞춰 관찰하거나 탐색하는 활동에 집중하며, 발견한 사실을 친구들과 나누려 해요. 질문도 구체적이고 적극적이에요.
부모: 자연이나 사물에 대해 “왜 그런 거야?” 하고 자주 물어요. 답을 듣고 나면 비슷한 걸 또 관찰하려고 해요.
교사: 사물에 대한 탐색과 호기심이 높고, 탐구 과정을 즐기는 태도가 매우 인상적입니다.
종합 의견 및 가정과의 연계
기본생활에 자율성이 높고, 일과를 잘 이해하며 규칙적인 태도가 안정되었다. 신체 활동에 활발히 참여하고 대소근육 발달이 균형적으로 이루어진다. 의사 표현이 풍부하고 논리적인 말하기 능력이 뛰어나고 또래와의 관계에서 협력과 소통이 잘 이루어지며 배려심이 있다. 예술 활동을 통해 창의성과 감정 표현력이 풍부하게 드러나고 관찰력과 탐구심이 뛰어나며 자연에 대한 관심이 적극적이다.

키워드

상담일지. 관찰일지,   보육일지,   발달평가