인성교육을 통한 단위학교에서의 교육력제고 방안

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문제점 및 개선방안
1. 단위학교 행정양태의 문제
1) 교무조직의 운영과 관련한 문제
2) 교육활동관련 학교회계 예산 집행상의 문제
3) 학부모단체 운영 현황과 관련한 문제
2. 개선방안
Ⅲ. 결론

본문내용

으로 지원하기 위한 예산활동을 제대로 수행 할 수 없게 된다. 연간 교육활동 계획에 의거하여 교육목표 달성을 위한 우선 순위를 정하고 그렇게 정하여진 중요도에 따라 효율적으로 예산을 배분하고 집행하는 절차가 필요하다.
마지막으로 학교내 학부모단체의 운영과 관련하여 학교의 자율성과 창의성, 다양성을 확보하기 위하여 지금처럼 학교와 학부모가 단절된 상황에서 학교교육의 테두리 안에 학부모들이 동참할 수 있도록 그 방안을 적극적으로 강구하여야 할 것이다. 또한 앞으로의 학교의 모습은 주로 학부모들로 구성된 지역사회와의 공존하는 모델을 강구하여야 하는 추세이므로 그 필요성은 더욱 크다고 할 것이다. 이러한 배경에서 제7차 교육과정의 영역을 살펴보면 현행 초중고등학교의 연간 교육활동은 교과지도 활동, 재량활동, 특별활동 등 크게 세영역으로 구분할 수 있으며, 연간 220일 이상의 법정 수업일수중 204일 정도는 교과지도 활동으로 채워지고 나머지 16일 정도와 220일을 초과하는 수업일을 합하여 재량활동과 특별활동 수업을 운영하고 있는 바, 학교장 재량으로 교육활동의 다양성을 충족시킬 수 있는 연간 재량활동 및 특별활동 운영 일수를 적극적으로 활용함으로써 학부모들이 학교교육 활동에 참여할 수 있도록 시간을 안배하고 연간교육계획서에도 학부모들의 교육활동 참여 프로그램에 관한 구체적인 안을 적시함으로써 충실한 교육활동이 될 수 있도록 뒷받침 하여야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
이상과 같이 단위학교행정 차원에서의 교육활동 강화 방안에 대하여 알아 보았다. 교육은 어느 분야 못지 않게 전문성이 요청되는 활동이다. 교육행정 활동은 교육활동을 계획하고 조성하며 지원하는 활동이다. 따라서 교육행정은 고도의 전문성을 요구한다. 그 효율적인 수행을 위하여 교육행정가들의 자질 향상과 전문화가 더욱 요청된다. 또한 단위학교 현장에서의 전문성 제고의 문제는 실재의 모든 교육활동이 실재의 학생들을 대상으로 실재하는 현장에서 일어나고 있는 장소이기 때문일 것이다. 그렇기 때문에 단위학교 중심의 학교경영이 제대로 정착되어야 하고 그렇게만 된다면 당면한 교육의 많은 문제들이 해소 될 수 있을 것이다. 그러한 차원에서 교무조직의 교육중심형 편제, 교육계획 활동과 학교회계 예산 활동과의 유기적인 연계성 확보, 학부모들의 다양한 교육프로그램의 참여 문제는 교육활동을 강화하고 지원하는 효과적인 학교행정의 방안으로써의 좀 더 깊이 있는 연구가 필요할 것이다.

키워드

인성교육,   단위학교에서의 교육력제고 방안,   인성교육을 통한 단위학교에서의 교육력제고 방안