만3세 2학기 발달평가 (총평 / 향후계획 첨부)

소개글

만3세 2학기 발달평가 (총평 / 향후계획 첨부)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

- 신체운동,건강
- 의사소통
- 사회관계
- 예술경험
- 자연탐구
- 2학기 총평 및 향후계획

본문내용

는 등 관찰력과 분류 능력이 발달하고 있다. 실험 활동에서는 결과를 예상하거나 친구들과 토론하는 모습이 자주 보이며, 간단한 자연현상에 대해 스스로 이유를 말해보려는 시도도 엿보인다. 또한 자연물을 이용한 놀이에서는 자신의 논리적 기준을 세워 다른 친구들과 공유하며 상호작용을 활발히 한다.
2학기 총평 및 향후계획
OO은 언어적 유희를 즐기고, 표현에 있어 즐거움과 창의성을 함께 추구하는 유아로서, 전반적인 발달이 고르게 이루어지고 있다. 일상에서의 언어 사용뿐 아니라 놀이와 예술 경험 속에서도 자신만의 언어 감각을 발휘하며, 말장난이나 이야기 확장을 통해 타인과의 소통을 유쾌하게 이어나간다. 언어적 민감성은 이야기 듣기나 상황 이해에도 영향을 주며, 활동 참여 시 몰입도를 높이는 데 큰 도움이 되고 있다. 신체 활동에서는 점프나 달리기와 같은 대근육 사용을 좋아하고, 규칙적인 신체 리듬 활동에도 집중력이 높은 편이다. 사회성 영역에서는 친구와의 관계에서 갈등 조절과 양보의 경험이 쌓이면서, 점차 감정 조절력이 향상되고 있다. 협력 놀이에서는 자신의 역할을 잘 수행하며, 타인의 감정에 대한 공감 능력도 자주 드러난다. 예술경험에서는 시각적 표현과 청각적 반응이 뛰어나며, 미술과 음악에서 창의적 표현이 돋보인다. 특히 분류 능력과 관찰력은 자연탐구 활동으로 연결되어, 다양한 탐색 과정 속에서 자기주도적인 태도를 보이고 있다. 앞으로는 OO의 언어 감각을 더 깊이 확장할 수 있도록 말놀이, 이야기 구성, 음률 중심 활동 등을 다양화하고, 사회적 기술 향상을 위한 역할놀이와 협동활동을 확대해 나갈 예정이다. 또한 자연 속에서 분류와 예측을 바탕으로 자신의 논리력을 키워나갈 수 있도록 체험 중심 탐구활동을 지속적으로 제공할 계획이다.
OOO반 발달평가
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만3세
영역 구분
관찰내용
신체운동,건강
OO은 대근육 발달이 활발하게 이루어지고 있으며, 특히 신체 조절력이 필요한 활동에서 안정적이고 자신감 있는 움직임을 보여준다. 점프, 달리기, 매트 위 구르기 등 전신을 활용한 활동에 주도적으로 참여하며, 친구들과의 경쟁 상황에서도 적극적인 태도를 유지한다. 소근육 사용에서는 간단한 퍼즐 맞추기를 즐기며, 손가락을 이용한 정교한 조작이 잘 발달되고 있다. 자신의 물건을 스스로 챙기거나 가방 정리를 혼자 하려는 모습을 자주 보이며, 일상적인 생활습관의 자립성도 꾸준히 향상 중이다.
의사소통
‘왜?’라는 질문을 반복적으로 사용하며 주변에 대한 관심과 탐색 욕구가 강하게 나타난다. 활동 중 이해되지 않거나 새롭게 접한 정보에 대해 끊임없이 질문을 던지며, 그 과정에서 언어 표현 능력이 지속적으로 성장하고 있다. 자신의 의견을 또래나 교사에게 분명히 전달하고, 상대의 말을 듣고 다시 질문을 이어가는 순환 대화 형태도 자주 나타난다. 이야기 듣기 활동에서도 이야기의 구조를 파악하며 이해하려는 태도를 보이고, 결말이나 다음 장면을 유추해보는 사고력도 점차 확장되고 있다.
사회관계
OO은 친구들과의 놀이에 활발하게 참여하며, 자신의 역할을 명확히 인식하고 책임감 있게 수행하려는 태도를 보인다. 자신의 물건을 소중히 여기며, 친구가 물건을 만질 때 적절하게 감정을 표현하거나 권유하는 등 자기 표현이 분명하다. 놀이 중에는 협력보다는 독립적인 탐색을 선호하는 경향이 있으나, 점차 친구들과의 공동 활동에서도 자신의 자리를 찾아가고 있다. 갈등 상황에서는 자신의 입장을 말로 표현하며, 교사의 조언에 귀 기울이고 상황을 해결하려는 노력이 관찰된다.
예술경험
퍼즐이나 조형 활동 등 구조적 결과물을 요구하는 활동에 높은 흥미를 보이며, 완성에 대한 집중력이 뛰어나다. 만들기 활동에서는 규칙에 맞추어 조립하거나, 본인의 아이디어를 단계적으로 구현하는 모습이 강하게 나타난다. 음악 활동에서는 노래 가사나 리듬을 반복하며 즐기고, 미술활동에서는 물건의 세부적인 특징을 살려 그리는 경향도 보인다. 표현 방식보다는 내용이나 완성도에 무게를 두고 활동에 접근하는 모습이 특징이다.
OOO반 발달평가
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만3세
영역 구분
관찰내용
자연탐구
“왜?”라는 질문은 자연 탐구 활동에서도 자주 나타나며, 식물, 동물, 날씨 등 다양한 자연현상에 대해 스스로 원인을 추측하려는 태도가 강하다. 실험이나 관찰 활동 중에는 사물의 원리나 변화 과정을 눈여겨보며, 자신의 말로 현상을 설명하려는 시도도 자주 보인다. 퍼즐이나 조형 구성처럼, 탐색 중에도 비교와 분석을 즐기며, 수량이나 모양, 속성 등을 기준으로 사물을 분류하고 설명한다. 이러한 활동 속에서 인지적 사고력과 언어표현이 자연스럽게 연결되고 있다.
2학기 총평 및 향후계획
OO은 활발한 신체활동과 깊이 있는 탐색 태도를 함께 지닌 유아로, 자신만의 속도와 방식으로 의미를 만들어 가는 과정이 뚜렷하다. 대근육의 사용이 자유롭고, 에너지가 넘치는 신체 활동 속에서 자신감을 형성하고 있으며, 소근육 활동에서는 집중력과 정교함이 함께 나타난다. 퍼즐이나 만들기 활동에서 구조화된 사고를 보이며, 결과물을 완성하는 데에서 성취감을 느끼고 있다. 의사소통 영역에서는 호기심이 강해 질문이 많고, 타인의 말을 주의 깊게 들으며 자신의 질문으로 연결하는 유창한 대화 흐름이 형성되고 있다. 친구와의 관계에서도 자기표현이 명확하고, 자기 소유물에 대한 애착이 강하지만, 점차 타인과의 경계를 이해하며 조절해가는 과정에 있다. 예술 경험에서도 완성도와 규칙을 중시하며, 자신의 아이디어를 체계적으로 표현하려는 태도가 돋보인다. 자연탐구 영역에서는 관찰력과 사고력이 뛰어나며, 단순한 사실보다 원인과 원리를 이해하려는 고차적 사고의 시작이 엿보인다. 향후에는 OO의 탐색 욕구를 충분히 반영할 수 있는 실험 중심 활동과 질문 유도형 놀이를 제공할 계획이다. 또래와의 협동과 감정 조절을 동시에 경험할 수 있는 역할 놀이, 공동 미술 활동을 통해 사회성과 감정이입 능력을 함께 키우고자 한다. 질문이 많은 성향을 단순한 정보 수용이 아닌 창의적 사고로 전환시키기 위한 환경과 언어적 자극도 지속적으로 제공할 예정이다.

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