만 3세 유아발달평가 1학기와 2학기 19명

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목차

만 3세 유아발달평가 1학기와 2학기 19명

본문내용

화로운 발달을 보이며, 신체 활동과 언어적 상호작용에서 두각을 나타낸다. 감정 조절력과 배려심이 함께 발달되고 있어 또래 관계에서도 긍정적인 상호작용이 가능하다. 탐색과 표현 활동에 대한 집중도가 높아, 주제 중심의 연계 활동을 통해 탐구력을 더 확장시킬 수 있는 기회를 제공하는 것이 적절하다
2학기 유아발달평가
담임
원장
반
이름
000
생년월일
년 월 일 (만 3 세)
관련영역
발달내용
신체건강운동
활동적인 상황보다 조용한 환경에서 더 안정적인 움직임을 보이며, 신체 활동에 참여할 때에는 주변 친구들을 관찰한 후 신중히 행동에 나서는 편이다. 대근육 발달에서는 속도보다는 정확한 동작에 집중하며, 특히 균형잡기와 같은 활동에서 집중력이 돋보인다. 소근육 활동에서는 다양한 도구를 활용하여 섬세하게 조작하는 모습이 자주 관찰되며, 완성도를 중시하며 꾸준히 시도하는 성향이 강하다.
의사소통
또박또박한 말투로 조리 있게 자신의 이야기를 전달하며, 낯선 상황에서도 자신의 의사를 말로 표현하려는 태도가 안정적이다. 동화나 이야기 시간에는 끝까지 집중하여 듣고, 교사의 질문에 논리적으로 답하거나, “나는 그 부분이 슬펐어요”처럼 감정 언어를 활용하여 표현하는 능력이 발달하고 있다. 친구의 말을 듣고 “그랬구나” 혹은 “나도 그런 적 있어”와 같이 공감하는 표현도 자주 사용하며, 상호작용의 질이 점차 깊어지고 있다.
사회관계
다소 낯을 가리는 편이나 익숙한 친구들과는 친밀하게 어울리며, 놀이 안에서 자신이 편안하게 느끼는 역할을 선호한다. 친구의 놀이를 유심히 관찰한 후 조심스럽게 참여하며, 함께 활동할 때는 규칙이나 순서를 잘 지키려는 책임감 있는 태도를 보인다. 다툼 상황에서는 말로 감정을 표현하거나 한 발 물러서는 방식을 택하며, 갈등을 최소화하려는 모습이 관찰된다.
예술경험
예술활동에 몰입하며, 자신의 생각을 시각적으로 구현하는 데에 깊은 관심을 보인다. 미술활동 시에는 재료의 특성과 느낌을 인지하며, 조심스럽고 계획적으로 구성하는 특징이 있다. 완성 후 작품에 대해 자세히 설명하며, 활동 중에는 조용히 표현을 이어가되 결과에 대한 만족감이 높다. 음악활동에서는 율동을 따라 하며 리듬을 정확하게 맞추려는 태도가 인상적이며, 자신만의 작은 움직임으로 감정을 표현하기도 한다.
자연탐구
활동을 시작하기 전 교사의 설명을 주의 깊게 듣고, 탐색 과정에서도 차분히 관찰에 임하는 태도가 돋보인다. 물체의 성질을 비교하거나, 변화 과정을 유심히 살피며, 질문보다는 관찰 후 자신의 생각을 정리하여 말로 설명하는 방식으로 탐구가 이루어진다. 탐구활동에서 정리된 언어로 “처음엔 무거웠는데 지금은 가벼워졌어요”와 같은 설명을 하며, 자신의 관찰을 근거로 사고를 이어가는 모습이 안정적이다.
종합의견
조용하고 신중한 성향으로, 모든 활동에 성실히 임하며 자신만의 속도로 성장하고 있다. 언어와 탐구, 소근육 영역에서 두드러진 발달을 보이며, 사회적 상호작용도 점차 확대되고 있다. 안정적인 분위기 속에서 ㅇㅇ가 주도적으로 탐색하고 표현할 수 있도록 격려하고, 반복적인 경험을 통해 자신감을 더 키워줄 필요가 있다.
2학기 유아발달평가
담임
원장
반
이름
000
생년월일
년 월 일 (만 3 세)
관련영역
발달내용
신체건강운동
신체활동에 자신감을 보이며, 특히 반복적인 활동을 통해 동작의 완성도를 높이려는 성향이 강하다. 평균대 걷기나 계단 오르기 등 균형감각을 요하는 활동에서도 동작을 신중하게 시도하고, 실패 후에는 다시 도전하는 끈기 있는 태도가 관찰된다. 줄넘기, 공 차기 등 다양한 신체활동에도 즐겁게 참여하며, 몸의 움직임을 점차 조화롭게 조절할 수 있게 되었다. 실내에서는 소근육을 사용하는 활동에 집중도가 높고, 도구 사용의 정확도도 눈에 띄게 향상되었다.
의사소통
자신의 생각이나 감정을 다양한 어휘를 활용해 유창하게 표현하며, 듣기와 말하기의 균형이 잘 이루어지고 있다. 친구나 교사와의 대화에서 자연스럽게 이야기를 이어가는 능력이 뛰어나며, 활동 중에는 자신의 계획이나 의도를 설명하는 말하기가 자주 나타난다. 동화나 이야기를 들은 후에는 인물의 감정이나 사건의 흐름을 정확히 이해하고, 자신의 경험과 연결 지어 감상을 나누는 언어적 사고력도 성장 중이다.
사회관계
또래와의 놀이에서 원만한 상호작용을 유지하며, 협동이 필요한 활동에서도 친구의 입장을 배려하면서 조율하는 능력이 안정적으로 발달하였다. 역할놀이에서는 자신의 역할에 몰입하여 이야기를 주도하거나, 친구의 역할을 존중하며 놀이의 흐름을 자연스럽게 이어간다. 새로운 친구에게도 쉽게 다가가며 관계를 형성하고, 놀이 중 문제가 생겼을 때에는 감정을 직접 표현하기보다는 말로 상황을 설명하며 조용히 해결하려는 성숙한 모습이 보인다.
예술경험
예술 활동에 높은 몰입을 보이며, 표현 과정에서 자신의 감정을 자유롭게 드러낸다. 그림이나 만들기 활동에서는 색깔과 재료 선택에 자신의 의도를 담아 표현하며, 결과물에 대해 구체적인 이야기를 만들어내는 상상력도 뛰어나다. 음악 활동에서는 노랫말을 정확히 따라 부르며 박자와 리듬에 맞춰 자연스럽게 몸을 움직인다. 친구들과 함께 율동하거나 악기를 연주하며 협력하는 활동에서도 즐거움을 느끼고, 그 속에서 자신의 감정을 해소하거나 표현하는 방식으로 예술적 경험을 확장해 나가고 있다.
자연탐구
주변의 사물이나 현상에 대해 관심이 많고, 탐색할 때마다 새로운 사실을 발견하려는 태도가 활발하게 나타난다. 자연물이나 실험 재료를 유심히 관찰하며, 변화 과정을 단계별로 정리하여 말로 설명하려는 시도가 자주 관찰된다. 활동 중에는 “왜 그럴까?”, “이건 어떻게 바뀌어요?”와 같은 질문을 통해 호기심을 표현하며, 친구와의 비교를 통해 탐색 내용을 구체화한다.
종합의견
전반적인 발달 영역에서 균형 있게 성장하고 있으며, 신체적 자신감과 언어표현 능력, 사회적 공감 능력이 두드러진다. 호기심이 풍부하고 활동 참여에 적극적이며, 타인과의 상호작용 속에서도 배려와 협력이 자연스럽게 드러나는 아동이다. 탐구 중심 활동이나 역할 중심 프로젝트 활동을 통해 ㅇㅇ의 창의성과 표현력을 더욱 심화시키는 기회를 제공하면 유익할 것이다.

키워드

발달평가,   상담일지,   관찰일지 ,   어린이집,   영아,   유아,   평가제