유아발달 만 3세 1학기 발달평가 15명

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유아발달 만 3세 1학기 발달평가 15명에 대한 보고서 자료입니다.

목차

유아발달 만 3세 1학기 발달평가 15명

본문내용

동에 적극적으로 참여하며 리듬에 맞춰 몸을 움직이고 감정을 표정과 몸짓으로 드러낸다. 작품 활동 후에는 친구의 표현도 흥미롭게 감상하고 비교하며, 자신의 생각을 이야기로 연결하는 등 감상력도 풍부하다.
자연탐구
도형, 크기, 수량, 무게 등의 개념을 탐색하며 관찰한 사실을 말로 표현하고, 그 결과를 친구와 공유하려 한다. 간단한 실험에서는 “왜 물이 줄어들어요?”와 같은 질문을 던지며 결과에 대해 호기심을 갖고 주의 깊게 관찰한다. 숫자를 세거나 수량을 비교하는 활동에 자연스럽게 참여하며, 사물의 규칙이나 패턴도 스스로 발견해내려는 탐색 태도를 보인다.
종합의견
전 영역에서 골고루 성장하고 있으며, 특히 언어와 사회성 발달이 매우 안정적인 모습을 보인다. 또래와의 상호작용이 원활하고 활동 참여 시 자기주도적인 태도로 임하며, 새로운 도전에 대한 흥미와 자신감도 강하다. 표현력, 관찰력, 사고력이 균형 있게 발달하여 향후 다양한 영역에서의 지속적인 성장이 기대된다.
1학기 유아발달평가
담임
원장
반
이름
000
생년월일
년 월 일 (만 3 세)
관련영역
발달내용
신체건강운동
신체활동을 즐기며 에너지가 넘치고, 놀이 중 다양한 동작을 시도하며 몸의 움직임을 유연하게 조절한다. 줄넘기, 공 던지기, 고깔 통과하기 등에서 협응력이 우수하고, 놀이 구조물에서도 스스로 안전하게 오르내릴 수 있다. 미술 도구를 세심하게 다루고, 물건을 정렬하거나 자르기, 붙이기 등의 작업에서도 손놀림이 정밀해지고 있다. 위생과 건강에 대한 인식이 높아, 스스로 청결을 유지하려는 태도가 강하며 건강한 생활습관을 안정적으로 형성해가고 있다.
의사소통
문장으로 자신의 의사를 분명히 전달하며, 상황이나 상대에 따라 말의 톤과 단어 선택을 조절한다. 이야기 나누기 시간에 자신의 경험을 다른 사람의 말에 연결지어 설명하거나, 비슷한 경험을 공유하며 대화를 이어나간다. 새로운 단어나 개념을 접하면 의미를 물어보고 이를 실제 상황에서 사용해보려는 시도가 자주 관찰된다.
사회관계
놀이 중 역할을 분담하고 친구와 협력하며 놀이를 지속적으로 이끌어나가는 능력이 발달해 있다. 갈등이 생기면 말을 통해 조율하고, 친구의 감정에 공감하여 먼저 다가가 “미안해” “같이 할까?” 등 적절한 표현을 사용한다. 교사와도 안정된 애착을 형성하고 있으며, 일과 중 교사의 안내나 도움을 긍정적으로 수용한다.
예술경험
다양한 미술 활동에서 자신만의 방식으로 표현하려는 시도가 활발하며, 독특한 조형 감각이 돋보인다. 리듬악기, 손유희, 동요 부르기 등 음악 활동에 적극적으로 참여하며, 리듬을 익히고 감정을 담아 표현한다. 작품 활동 후 친구들과 비교해보고, “내 건 이래서 좋아” “너 건 멋있어”와 같이 타인의 표현도 수용하며 긍정적인 감상 태도를 보인다.
자연탐구
자연현상이나 도구의 작동 방식에 대해 궁금해하며, 물리적 변화에 대해 탐색하고 스스로 해석하려 한다. 도형을 조합하거나 수를 세며 수 개념에 관심을 보이고, 비교·예측·관찰·기록 등 기초 과학적 탐구 행동이 자주 나타난다. 활동 중 느낀 점을 말로 표현하거나 실험 후 결과를 정리하며 사고의 확장을 시도하는 모습도 자주 관찰된다.
종합의견
활동에 몰입하고 자신을 표현하는 능력이 뛰어나며, 감정조절과 친구와의 관계에서도 긍정적인 성장을 보이고 있다. 자연탐구와 표현 활동에서 관찰력과 사고력이 뛰어나며, 자신의 관점을 말로 전달하는 힘도 지속적으로 성장 중이다. 신체·사회성·언어·탐색 영역에서 고른 발달이 이루어지고 있어 향후 전인적 성장이 기대된다.
1학기 유아발달평가
담임
원장
반
이름
000
생년월일
년 월 일 (만 3 세)
관련영역
발달내용
신체건강운동
다양한 신체활동에 적극적으로 참여하며, 특히 달리기, 점프, 터널 통과와 같은 활동에서 자신감을 보인다. 균형 잡기, 선 따라 걷기 등의 활동도 차분하게 집중하며, 움직임을 조절해 자신의 몸을 유연하게 사용하는 능력이 발달되어 있다. 소근육 조작 능력도 꾸준히 성장하고 있어, 작은 조각을 붙이거나 자르기, 종이 말기와 같은 작업도 집중력 있게 수행한다. 건강과 위생에 대한 이해도가 높아 식사 전 손 씻기, 코 닦기, 정리 정돈 등을 습관처럼 자연스럽게 실천한다.
의사소통
자신의 생각이나 감정을 상황에 맞는 문장으로 명확하게 표현하며, 대화 중 타인의 말을 경청하는 태도를 갖고 있다. 교사의 질문에 논리적인 순서로 대답하고, 경험을 이야기 속에 연결지어 자연스럽게 설명한다. 동화책 내용을 듣고 난 후에는 “왜 그랬을까?” “이 사람은 어떤 기분일까?” 등의 질문에도 적극적으로 자신의 의견을 말한다.
사회관계
또래와 함께 놀이에 참여할 때 자신의 생각을 제안하고, 친구의 반응에 따라 협력적으로 행동한다. 다툼이 생기면 말로 자신의 감정을 표현하며, 먼저 양보하거나 “그럼 네가 먼저 해”와 같이 상황을 해결하려는 태도를 보인다. 교사와도 긍정적인 정서적 관계를 맺고 있으며, 필요할 때 도움을 요청하거나 칭찬에 기뻐하며 반응하는 모습이 자주 나타난다.
예술경험
다양한 재료와 도구를 활용하여 자신만의 창의적인 표현을 즐기며, 표현에 대한 만족감을 자주 드러낸다. 노래 부르기, 악기 연주, 율동 등 음악 활동에서 리듬에 맞춰 몸을 움직이거나 목소리를 조절하여 감정을 표현한다. 작품 활동 후 “이건 내가 상상한 이야기야”라고 말하며 작품에 대해 스스로 설명하는 능력도 자라나고 있다.
자연탐구
주변의 사물이나 자연물에 대한 호기심이 높아, 관찰 중 “이건 왜 이렇게 생겼어요?” 같은 질문을 자주 한다. 도형, 색깔, 수 개념에 관심을 가지며, 분류하거나 비교하는 활동에서 규칙을 이해하고 친구와 공유한다. 간단한 실험 활동에서 결과를 예측하고 그에 대한 자신의 해석을 말로 표현하려는 시도도 활발하다.
종합의견
다양한 활동에 주도적으로 참여하며 자신의 생각을 분명하게 표현하고, 또래와의 관계에서도 협력적인 태도를 보인다. 탐구활동과 예술활동에서도 창의력과 표현력이 돋보이며, 안정적인 정서 기반을 바탕으로 자기조절력도 잘 형성되고 있다. 전반적으로 균형 잡힌 발달을 이루고 있으며, 스스로 생각하고 표현하는 능력이 계속 성장하고 있다.

키워드

발달평가,   상담일지,   관찰일지,   어린이집,   영아,   유아,   평가제