원격교육의 질을 높이기 위한 방안을 제시

소개글

원격교육의 질을 높이기 위한 방안을 제시에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
원격교육이란

Ⅱ. 본론
1. 원격교육의 개념
2. 원격교육의 특성
3. 원격교육의 활용
4. 원격교육의 상호 작용
5. 원격교육의 필요성
6. 원격교육의 질을 높이기 위한 방안

Ⅲ. 결론

본문내용

스에서 구할 수 있으며, 다른 사람들과의 상호작용을 하면서 새로운 지식을 만들어 갈 수 있다. 인터넷은 매우 비형식적인 형태로 이용될 수도 있고, 수업에서의 주 매체 등 형식적이고 조직화된 형태로 이용될 수 있다. 인터넷 등 지식 네트워킹은 자학자습과 정보, 기술, 지식의 추구를 통한 성장에 기반을 두고 있다. 대개의 지식 네트워크에는 미리 짜여진 시간표나 특정한 학습공간이 존재하지 않으며, 학습은 오직 스스로의 정보, 기술, 지식 추구 노력과 다른 사람과의 상호작용을 통하여 일어난다. 물론 이 과정에서 학습자 스스로의 교과과정으로 조직화되는 것은 가능하다. 이러한 컴퓨터 네트워크의 발달은 학습의 형태를 보다 자유롭게 하였으며, 가르치는 사람의 직접적인 도움 없이도 학습자 스스로 공부할 수 있는 원격교육 환경을 조성하였다. 그 결과 컴퓨터 네트워크를 통한 원격교육의 형태가 다양해졌으며, 초고속정보통신망이 발달하여 온라인 멀티미디어 데이터베이스의 이용이 가능해지면서, 영상과 음성의 쌍방향 상호작용까지 가능해져가고 있다. 문자와 그래픽, 애니메이션 등으로 만들어진 교육 프로그램들은 멀티미디어 하드웨어가 발달하면서 음성과 화상정보까지를 닫는 멀티미디어 소프트웨어 모습으로 CD 등에 담아져 왔다. Stand-alone 형의 멀티미디어 컴퓨터는 인공지능과 가상현실이라는 개념이 형성되고 그 기술이 발전하면서 교육에서 더욱 적극적인 역할을 담당하기 시작한 것이다. 여기서 정보사회의 네트워크화된 환경이 되면서 각종 프로그램들은 시-공간의 제약을 넘어 네트워크 사용자간에 공유가 가능해졌다. 멀티미디어와 현대의 정보통신기술은 원격교육을 위한 보다 발전된 환경을 비용 효율적으로 제공할 수 있는 가능성을 보이고 있다. 앞으로 교육의 모습은 네트워크화된 환경에서 멀티미디어 정보를 상호 교환하는, 보다 개방적인 원격교육 형태가 될 것이라고 기대된다. 많은 정보가 빠르게 생성되고, 유통되는 사회에서는 자신이 일하는 책상 위에서 또는 일하는 현장에서 다양한 학습자료와 상호작용하면서 정보를 교환하는 것이 요구된다. 교재를 통하여 공부하는 학습자료-학생간 상호작용 형식을 취하든, 서로 다른 지역의 학생-학생, 학생-교사 간의 같은 시간대 혹은 다른 시간 대의 원격 상호작용 형식을 취하든, 또는 도제형식의 면대면 상호작용 형식을 취하든 간에 교육은 다양한 형태의 상호작용을 통하여 일어나게 될 것이다. 인터넷 등 지식 네트워크는 시-공간을 초월한 개방된 환경 속에서의 상호작용을 지원한다. 미래 사회의 교육은 학습자가 집에서나 직장에서 또는 길에서라도 필요한 정보를 얻을 수 있는 형태로 될 것이다. 따라서 학습자는 다양한 형태(음성, 문자, 그래픽, 영상 등)의 필요한 정보를 여러 곳(다양한 DB)으로부터 얻을 수 있어야 할 것이며, 정보를 선택하고 저장하여 새로 만들 수 있어야 할 것이다. 또한 다른 사람들과 원격통신을 할 수 있어야 하며, 정보를 공유할 수 있어야 한다. 인터넷 등의 발달된 지식 네트워크는 이러한 미래의 교육환경을 지원하는 하나의 매체이다. 여기서 인터넷 등의 지식 네트워크를 보다 교육적으로 설계하고, 활용하는 문제에 대한 보다 심각한 고민이 필요해진다. 구체적으로 네트워크에 올라야 할 자료들은 어던 형태를 가질 때 보다 효과적인지, 각종 온라인 정보는 어떤 방식으로 설계되어야 할지, 특히 멀티미디어 자료는 어떤 방식으로 만들어져야 할지 교수 설계자의 입장에서 인터넷 등의 네트워크용 교육자료 설계에 관한 질문이 있다. 동시에 네트워크에 있는 자료와 그 다양한 기능들을 어떻게, 어떤 환경에서 보다 학습에 도움이 되도록 활용할 수 있는가 하는 현장의 교육전문가 입장에서 질문이 있다.

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