기능론과 갈등론의 이론적 비교<기능론과 갈등론의 사회관, 교육관 및 선발․배치관을 중심으로>

소개글

기능론과 갈등론의 이론적 비교<기능론과 갈등론의 사회관, 교육관 및 선발․배치관을 중심으로>에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 기능론과 갈등론의 사회관
1) 기능론적 사회관
2) 갈등론적 사회관
①마르크스의 계급 갈등론
② 베버의 권력 갈등론
③ 짐멜의 구조 갈등론
④다렌도르프의 변증법적 갈등론

Ⅲ 기능론과 갈등론의 교육관
1) 기능론적 교육관
2) 갈등론적 교육관

Ⅳ 기능론과 갈등론의 선발 및 배치관
2) 갈등론적 선발 및 배치관

Ⅴ 결론
1) 기능론과 갈등론의 공통점
2) 기능론과 갈등론의 차이점

본문내용

한 사회적 불평등의 재생산, 지배문화와 이념의 정당화와 주입기능에 대하여 지적한다.
갈등론에서는 학교가 일류교, 이류교, 또는 우열반같은 편성을 통해 계급적 선발과 분배과정을 정당화시킨다고 파악하고 있다. 그러나 계급에 따른 사회진출이라는 능력주의 규범은 허구적이며, 능력주의 교육관은 자본주의적 질서를 정당화하는 것일 뿐이다. 또한 학교교육의 선발과정과 선발기능을 학생과 교사간의 상호작용에서도 찾고 있으며 교사가 교실에서 행하는 교육활동, 교수활동은 선발과 분배기능을 합리화시키는 과정에 불과하다고 판단한다.
갈등론에서는 사무적 편의를 위한 아동선별, 관료주의적 상담실 운영 등을 비판하고 있다. 기존학교 제도의 근본적인 문제점을 들추어낸 갈등이론은 잠재적 교육과정에도 많은 관심을 기울이며, 그 속에 내재된 계급성을 찾아내려 한다.
Ⅴ 결론
1) 기능론과 갈등론의 공통점
기능주의 이론은 많은 차이가 있음에도 불구하고 공통점들 또한 갖고 있다. 기능론과 갈등론은 모두 학교교육을 사회구조와 지나치게 관련시켜 논한다. 두 이론이 주력해온 연구주제가 교육의 재생산 기능에 관한 것으로 즉 교육이 사회의 종속과 질서유지에 어떻게 작용하느냐를 밝히는데 연구의 정열을 쏟아왔다. 갈등이론조차도 학교교육이 자본주의 사회의 경제구조와 계급구조를 어떻게 재생산하는가를 설명하는데 열중하였다. 이들은 학교가 사회화와 정당화에 성공하고 있는 것으로 전제한다. 또한 두 이론은 모두 인간을 외부의 자극 특히 사회의 요구나 필요에 따라 단순히 반응하는 수동적인 존재로 본다. 두 이론은 모두 거시적 접근 방법을 택하여 교육이 현상유지 또는 현체제 유지에 얼마나 공헌하며 기능하는 가를 설명하고 있으며 교육이 기존 사회구조와 문화를 그대로 반영한다는 데에도 주장을 같이한다. 즉 구조의 힘을 믿고, 개인 행위자의 힘을 무시한다. 구조가 결정력을 지니고 있다는 것이다. 그러므로 이들은 미시적 접근은 경시하고 거시적 접근에 치중하였다. 미시적 접근을 활용하는 학자가 없는 것은 아니지만 전반적으로 볼 때 거시적인 구조적 설명에 치중한다는 공통점을 갖고 있다.
2) 기능론과 갈등론의 차이점
기능론은 사회적 통합을 위한 교육의 기능을 강조하는 반면, 갈등론은 자본주의 사회의 학교교육에 대한 비판에 주력하여 불평등의 정당화와 지배문화의 주입기능을 공격하였다. 기능론은 통합성과 합의성을 지나치게 강조한 나머지 학교교육의 순기능만을 인식하며 사회의 모든 구성원에게 동등하게 가치로운 것처럼 인식한다. 그러나 갈등이론은 학교교육을 통한 사회적 불평등의 재생산, 지배문화와 이념의 정당화와 주입기능을 지적한다.
연구의 기본방향에 있어서도 두 이론은 대조적이다. 기능이론은 통합과 합의를 전제로 삼고 있기에 현상유지 또는 체제유지 지향적인 연구에 중점을 두고 있다. 이와 대조적으로 갈등이론은 기본적인 이념, 제도, 질서 등의 비판적 분석에 중점을 둔다. 따라서 체제비판을 통한 변화와 개혁이 갈등론의 목표이다. 결국 두 이론의 차이는 한마디로 말해서 안정지향과 변화지향의 대립이라 할 수 있다.

키워드

교육사회,   기능론,   갈등론,   사회관,   교육관,   선발배치관