유아기(3~5세)의 발달특성과 문학 경험과의 관계에 대해 인지와 언어발달을 중심으로 설명 - 문학경험

소개글

유아기(3~5세)의 발달특성과 문학 경험과의 관계에 대해 인지와 언어발달을 중심으로 설명 - 문학경험에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 유아기(3~5세) 문학 경험이란

2. 유아기(3~5세)의 발달특성과 문학 경험과의 관계에 대해 인지발달을 중심으로 설명

3. 유아기(3~5세)의 발달특성과 문학 경험과의 관계에 대해 언어발달을 중심으로 설명

4. 유아기(3~5세)에 알맞은 그림책
1) 꽃이 핀다
2) 검피 아저씨의 뱃놀이
3) 색깔의 여왕

5. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

이해능력을 키울 수 있다. 여덟째, 책속 다양한 인물을 경험하면서 유아는 그들의 행동과 태도, 도덕적 기준에 대해 누구의 어떤 행동이 어떤 점에서 올바른지 도덕적 판단능력 또는 도덕적 추론 능력을 기르게 된다. 따라서 그림책을 활용한 문학 활동은 영아들에게 즐거움을 주고 총체적 언어능력을 길러주며 상상력과 창의성을 길러준다. 또한 이해능력과 도덕적 기준, 문제 해결능력을 길러주는 훌륭한 활동이라는 점에서 그 가치와 중요성을 높이 평가 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영아기의 발달특성과 문학 경험과의 관계에 대해 인지와 언어발달을 중심으로 설명해 보았다. 그림책을 활용한 문학 활동이란 그림책에 나오는 이야기나 그림, 설명 등을 이용하여 여러 가지 활동으로 전개함으로써 아동의 언어능력을 길러주는 교수법으로 아동과 교사가 함께 좋은 글이나 책을 찾아 읽고, 그 내용에 대해 자연스럽게 반응하고, 그 반응과 관련하여 여러 가지 학습활동을 전개해 나가는 것이 핵심이다. 문학 활동은 문학을 통해 유아의 관심과 흥미를 자연스럽게 유도하여 통합적인 활동을 전개 할 수 있다는 장점이 있으며 이에 따라 문학적 접근에서 강조하는 교사의 역할은 아동에게 진정한 학습이 일어날 수 있도록 학습활동을 계획하고 아동이 학습활동에 적극적으로 참여할 수 있도록 지지해주는 것이다.
참고문헌
김현희 외, 유아문학 : 이론과 적용, 학지사, 2008.
김세희 외, 전래동화와 이솝우화의 인물에 대한 유아의 반응, 유아교육연구, 1996.
남혜정, 문학 활동이 유아의 언어발달에 미치는 영향, 우석대학교 교육대학원 석사학위논문, 2010.

키워드

문학,   문학경험,   발달특성,   언어발달,   인지발달,   발달,   경험,   언어,   유아