만 5세 유아를 대상으로 한 한글 깨우기 교육은 별도로 어린이집에서 필요한 것인지 여부에 대해 논하시오. [한글깨우기 교육]

소개글

만 5세 유아를 대상으로 한 한글 깨우기 교육은 별도로 어린이집에서 필요한 것인지 여부에 대해 논하시오. [한글깨우기 교육]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 만 5세 아동의 언어발달
2. 만 5세 유아를 대상으로 한 한글 깨우기 교육은 별도로 어린이집에서 필요한 것인지 여부
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

, 문자언어 지도 시 한글의 특성과 총체적 접근법을 함께 반영한 균형적인 접근법을 강조하고, 초등학교 국어교과 교육과정과의 연계성을 고려하여 읽기와 쓰기를 내용으로 구분한다.
열 번째, 교사주도적인 언어활동과 유아주도적인 언어활동 간의 균형을 고려한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 만 5세 유아를 대상으로 한 한글 깨우기 교육은 별도로 어린이집에서 필요한 것인지 여부에 대해 살펴보았다. 과도한 혹은 너무 이른 시기에 한글 깨우기 교육을 한다는 것은 조기교육은 신체적, 정신적으로 발달되지 않은 유아들에게 역효과를 내기 쉽고, 유아에게 과중한 부담으로 작용하며 인지발달에만 너무 치중한 결과 창의성과 자율적 흥미학습 능력을 저하시키게 되고 전인교육이라는 목표에 위배되는 문제점이 발생할 수 있다. 하지만, 언어에 관심을 가지는 결정적 시기인 만 5세가 되면 적절한 언어교육을 통해 아이들의 언어발달을 반드시 도모해야 한다. 따라서 어린이집에서는 이러한 점을 감안하여 적절한 교육계획을 수립해여 실천해야 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 정남미, “유아언어교육”, 창지사, 2012
- 이영자, “유아언어교육”, 양서원, 1995
- 이숙재외, “영유아언어교육”, 장지사, 2009

키워드

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