목차
Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 놀이의 정의
2. 놀이의 교육적 가치
3. 영유아의 놀잇감
4. 놀잇감 선택 기준에 근거하여 영유아에게 적합한 좋은 놀잇감인지 평가
1) 놀잇감 선택 기준
2) 놀잇감 선택시 유의점
3) 내가 선택한 놀잇감 적합성
Ⅲ.결론
Ⅳ.참고문헌
Ⅱ.본론
1. 놀이의 정의
2. 놀이의 교육적 가치
3. 영유아의 놀잇감
4. 놀잇감 선택 기준에 근거하여 영유아에게 적합한 좋은 놀잇감인지 평가
1) 놀잇감 선택 기준
2) 놀잇감 선택시 유의점
3) 내가 선택한 놀잇감 적합성
Ⅲ.결론
Ⅳ.참고문헌
본문내용
수 있는 것으로 놀잇감의 크기나 무게, 안정성을 고려하여 영유아가 조작 가능한 것을 제공한다. 그리고 흥미를 끌 수 있는 것으로 부드럽고 소리가 나거나 잡아당기며 누르는 장치를 좋아한다.
3) 내가 선택한 놀잇감 적합성
영유아 시기 촉감 놀이를 하면서 크기도 커서 입으로 들어가지 않으면 영아에게 충족이 될 수 있는 놀잇감이다. 애벌레의 모형을 보고 흥미도 가지며 욕구도 충족시킨다. 그래서 영아기 때 부모들이 선호하는 제품이다. 애벌레의 재질은 천으로 하여 영아들이 물고 빨 수도 있으며, 세탁도 용이하다. 그래서 적합하게 이용하는 놀잇감이다. 재질속에는 여러 가지 감촉을 느낄 수도 있고, 소리도 들을 수 있으며 한가지 놀이로 이용하는 것이 아니라, 다양한 놀이가 가능하다.
Ⅲ. 결론
놀잇감의 종류는 놀이의 유형과 연관을 맺는다. 어떤 놀잇감을 가지고 노는 것에 혼자 놀기나, 구성 놀이, 역할 놀이가 나타난다. 그리고 또래와 사회적 놀이를 장려하는 놀잇감을 통하여 사회성도 배우고 기를 수 있다. 혼자 놀이를 장려하는 놀잇감도 있다. 여기에 학습 관련 놀잇감이나 미술 자료, 퍼즐은 혼자 놀이 또는 병행 놀이를 가능하게 해준다. 이렇게 종류에 따라 놀잇감을 노는 방법이 달라진다. 그리고 놀잇감의 양도 놀이에 영향을 주는데, 교실 내에 한 사람당 주어지는 놀잇감의 양이 적으면 혼자 놀이가 적으며 공격적인 행동이 나타나기도 한다. 이처럼 놀잇감의 이러한 영향으로 영유아의 정서적인 면이 발달하고 성장한다.
Ⅳ. 참고문헌
채종옥, 이경화, 김소양, 김연진 공저 양서원(2013)
이순형, 김헤라 외 공저 학지사(2014)
3) 내가 선택한 놀잇감 적합성
영유아 시기 촉감 놀이를 하면서 크기도 커서 입으로 들어가지 않으면 영아에게 충족이 될 수 있는 놀잇감이다. 애벌레의 모형을 보고 흥미도 가지며 욕구도 충족시킨다. 그래서 영아기 때 부모들이 선호하는 제품이다. 애벌레의 재질은 천으로 하여 영아들이 물고 빨 수도 있으며, 세탁도 용이하다. 그래서 적합하게 이용하는 놀잇감이다. 재질속에는 여러 가지 감촉을 느낄 수도 있고, 소리도 들을 수 있으며 한가지 놀이로 이용하는 것이 아니라, 다양한 놀이가 가능하다.
Ⅲ. 결론
놀잇감의 종류는 놀이의 유형과 연관을 맺는다. 어떤 놀잇감을 가지고 노는 것에 혼자 놀기나, 구성 놀이, 역할 놀이가 나타난다. 그리고 또래와 사회적 놀이를 장려하는 놀잇감을 통하여 사회성도 배우고 기를 수 있다. 혼자 놀이를 장려하는 놀잇감도 있다. 여기에 학습 관련 놀잇감이나 미술 자료, 퍼즐은 혼자 놀이 또는 병행 놀이를 가능하게 해준다. 이렇게 종류에 따라 놀잇감을 노는 방법이 달라진다. 그리고 놀잇감의 양도 놀이에 영향을 주는데, 교실 내에 한 사람당 주어지는 놀잇감의 양이 적으면 혼자 놀이가 적으며 공격적인 행동이 나타나기도 한다. 이처럼 놀잇감의 이러한 영향으로 영유아의 정서적인 면이 발달하고 성장한다.
Ⅳ. 참고문헌
채종옥, 이경화, 김소양, 김연진 공저 양서원(2013)
이순형, 김헤라 외 공저 학지사(2014)
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