[청소년복지론] 청소년들의 잠재능력을 개발하기 위해 가정이나 학교 등 실생활에서 강점관점을 적용한다면 어떻게 할 수 있을지 예를 들어 서술하시오

소개글

[청소년복지론] 청소년들의 잠재능력을 개발하기 위해 가정이나 학교 등 실생활에서 강점관점을 적용한다면 어떻게 할 수 있을지 예를 들어 서술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 강점관점(Strengths perspective)의 주요 개념

2. 청소년들의 잠재능력을 개발하기 위한 강점관점 적용
1) 가정에서의 강점관점 적용 - 긍정적 피드백 제공
2) 학교에서의 강점관점 적용 - 강점을 활용한 학습 기회 제공
3) 지역사회에서의 강점관점 적용 - 청소년 주도 활동

3. 청소년들의 잠재능력을 개발하기 위한 강점관점 적용의 예
1) 가정에서의 강점관점 적용의 예
2) 학교에서의 강점관점 적용의 예
3) 지역사회에서의 강점관점 적용의 예

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

것이다. 클라이언트가 자신의 문제로 걱정하는 시간 동안 스트레스를 완화 시켜주고, 클라이언트의 자신감을 지지해줄 수 있다. 이러한 자신감은 정직한 상호작용을 하게 함으로서 다른 사람들과도 협력적으로 일 할 수 있도록 한다. 다섯째로 적극적인 외부활동(outreach)은 사정과 개입의 풍부한 기회를 제공하고 내담자가 원하는 해결의 방향을 제공하며 서비스의 접근성과 함께 클라이언트의 만족도와 연관된다. 마지막으로 사람들은 계속적인 배움과 성장을 통해 변화를 겪는다는 것은 강점관점의 핵심 신념으로서 원칙을 가진다. 즉, 클라이언트들도 우리와 같은 사람이며, 고통과 성취의 역사도, 재능과 약점도, 꿈과 포부도 같기 때문에 작은 도움이라도 클라이언트들에게는 해낼 수 있는 자신감을 얻게 된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 청소년들의 잠재능력을 개발하기 위해 가정이나 학교 등 실생활에서 강점관점을 적용한다면 어떻게 할 수 있을지 예를 들어 서술해 보았다. 강점 관점을 실천에서 적용하기 위해 많이 논의 되는 것은 관계(relationship)이다. 특히 클라이언트의 긍정적인 변화를 지지하기 위해서는 클라이언트와 실천가가 협력적인 관계를 맺어야 하기 때문에 클라이언트에 대한 정보를 수집하고 이해하는 과정이 중요하다. 왜냐하면 클라이언트가 자기 자신이 문제 해결에 도움이 될 수 있다는 인지 정도와 함께 일하는 실천가의 신뢰정도는 다른 치료의 유형보다 중요하게 작용하기 때문이다. 이처럼 강점관점을 실천에 적용하기 위해서는 클라이언트와 관계를 맺기 위한 여러 가지 요소들이 필요하다. 첫째, 클라이언트와 실천가 사이의 권력 차이는 없애야 한다. 즉, 클라이언트가 경험한 문제는 클라이언트보다 모른다는 가정으로 관계를 시작하여 클라이언트가 제공할 수 있는 정보를 중심으로 클라이언트가 실천가에게 원하는 것을 안다. 둘째, 라포(rapport)를 형성한다. 라포형성은 실천가와 클라이언트가 함께 일 할 수 있을 것이라는 믿음의 유대와, 클라이언트의 문제해결을 돕기에 적절히 발달된 관계, 문제해결 여부를 결정 할 수 있는 믿음의 상호관계를 가진다. 형성된 라포는 클라이언트가 편안하게 이야기 하는 과정에서 그들이 진심으로 해결되기 바라는 문제의 정의와 해결방법을 알 수 있기 때문에 강점관점의 핵심인 듣기의 기능을 강화시켜준다. 이와 같은 과정을통해 클라이언트와 협력적인 관계를 맺게 된다면, 실천가는 클라이언트가 긍정적인 것에 초점을 두고 독자적으로 자신의 해결책을 찾을 수 있도록 격려할 수 있어야 한다.
참고문헌
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김정주. (2010). 청소년의 성격적 강점과 학교생활 적응도 간의 관계. [석사학위논문, 충북대학교 대학원].
김지영. (2019). 남녀 중학생의 성격강점 군집에 따른 행복의 차이. 한국청소년학회.

키워드

청소년,   잠재능력,   개발,   강점관점,   적용,   예시