[보육학개론] 보육인력의 정의와 역할과 자질 및 자격기준에 대해 설명하시오

소개글

[보육학개론] 보육인력의 정의와 역할과 자질 및 자격기준에 대해 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 보육인력의 정의

2. 보육인력의 역할과 자질
1) 어린이집 교사의 역할과 자질
2) 유치원 교사의 역할과 자질

3. 보육인력의 자격기준
1) 어린이집 교사 자격기준
2) 유치원 교사 자격기준

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

자에게 수여하고 있다. 이를 통해 유치원 정교사 2급 자격은 전문대학 이상의 학위를 가져야 취득할 수 있음을 알 수 있다. 유치원 준교사는 교원수급계획상 필요에 의해 시험검정으로 시행하며, 사실상 현재 거의 활용되고 있지 않다.
4. 나의 의견
우리나라의 유아교육체제는 어린이집과 유치원으로 이원화 되어 있다. 우리나라의 유아교육은 교육 과정과 관리부처 및 교육대상이 크게 달라 어린이집의 경우는 만0세-만5세의 영유아를 대상으로 하는 유아교육법을 중심으로 이루어지고 있다. 이에 종사하는 교사들 또한 어린이집은 보육교사, 유치원은 유치원 정교사로 분류되며 우리나라의 유아 교육기관과 종사자는 정책적, 제도적으로도 다르지만 유아기의 어린 아이들을 가르치고 보살피는 그 흐름은 비슷하다고 볼 수 있다. 유아교육의 질을 결정하는데 핵심적인 역할을 하는 유아교사는 유아의 인지, 언어, 정서, 행동발달에 이르는 모든 영역에서 평생 동안 지대한 영향을 주기 때문에 유아교육에서 가장 중요한 역할을 하는 주요변인이다. 유아는 발달하는 과정에 있으므로 유아교사의 행동과 태도는 유아의 행동에 직접적인 영향을 미치게 되며, 유아교사들이 어떤 교육관점을 가지고 있느냐에 따라 유아들의 사회적 상호작용의 폭이 달라지고 어떤 역량과 자질을 가지고 있느냐에 따라 유아들과의 상호작용 내용이 달라지기 때문에 유아교사는 유아교육에서 중요한 인적 변인으로 간주된다. 유아교사는 유아의 학습에 도움을 주는 요인(scaffolder)으로 작용하기도 하며 유아로 하여금 스스로도달하지 못하는 문제에 대한 해답을 찾게 하기도 한다. 따라서 교사변인이란 유아들의 발달과 유아교육에서 없어서는 안 될 존재로서 중요한 역할을 하는 필요충분조건이라 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 보육인력의 정의와 역할과 자질 및 자격기준에 대해 설명해 보았다. 사회가 변화함에 따라 맞벌이 부부의 증가, 이에 따른 영아들을 돌보는 기관에 대한 요구가 많이 늘어나고 있다. 유아기관에 대한 수요가 늘어남에 따라 보육 및 교육에 대한 요구가 나타나고 있다. 보육 및 교육요구가 늘어난 만큼 보육교사의 수도 증가하여 교원 1인당 원아수가 줄어들었는데 이는 질 높고 환경이 좋은 유아교육프로그램 및 기관을 제공하고자 하는 노력의 일환으로 볼 수 있다. 그동안 보육 및 교육의 질을 높이기 위한 다양한 논의가 이루어 졌다. 일생 동안 이루어질 성장 발달의 기본으로서 영유아기의 보육 및 교육의 중요성이 강조됨에 따라 어린이집 교사의 자질은 매우 중요하다고 볼 수 있다. 영유아교육의 질을 향상시키기 위한 방법으로서 교사의 역할 및 자질에 대한 중요성이 강조되고 있다.
참고문헌
김규수, 임승렬(2016). 영유아교사론. 공동체.
김은영(2006). 유치원교사의 직무분석. 이화여자대학교 대학원 박사학위논문.
박설희(2019). 영유아교사의 직업정체성, 교사사기, 직업위세의 관계. 창원대학교석사학위논문.
김미현(2008). 유아영어교사 자질에 대해 유아교사와 유아영어교사의 평가에 대한 연구. 건국대학교 교육대학원 석사학위논문.

키워드

보육인력,   보육학개론,   정의,   역할,   자질,   자격기준