[영유아교수방법론] 2019개정 누리과정을 고려하여 집단 유형에 따른 교수학습방법을 설명하시오. 교사의 상황별 상호작용 표현의 원리를 설명하고 예시를 10개 제시하시오

소개글

[영유아교수방법론] 2019개정 누리과정을 고려하여 집단 유형에 따른 교수학습방법을 설명하시오. 교사의 상황별 상호작용 표현의 원리를 설명하고 예시를 10개 제시하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 2019개정 누리과정을 고려하여 집단 유형에 따른 교수학습방법을 설명하시오.
1) 대집단활동
2) 소집단활동
3) 개별활동

2. 교사의 상황별 표현의 원리를 설명하고 예시를 10개 제시하시오.
1) 상호작용의 의미 및 누리과정에서의 상호작용
2) 상호작용과 관련한 영유아 발달특성
3) 상호작용의 유형
4) 상활별 상호작용 표현의 원리 및 예시

참고문헌

본문내용

다음과 같다. 첫째, 교사는 유아의 감정을 존중해야 한다. 둘째, 교사는 영유가 감정을 언어로 표현할 수 있도록 도와야 한다. 셋째, 간단하고 명료한 상호작용을 해야 한다. 넷째, 적절한 시기의 교사 개입이 필요하다. 다섯째, 교사는 유아의 충동을 조절하도록 격려해야 한다. 여섯째, 영유아가 교사로부터 긍정적인 기대를 받도록 해야 한다. 마지막으로 교사는 긍정적인 상호작용 모델 제공자로서 역할 해야 한다.
긍정적인 상호작용을 위하여 상황별 상호작용 표현의 원리는 크게 4가지로 나눠볼 수 있다. 첫째, 부정적 표현은 긍정적 표현으로 전환해야 한다. 둘째, 영유아의 감정을 상하게 하는 표현은 감정을 인정하는 표현으로 전환해야 한다. 셋째, 추상적 표현은 구체적 표현으로 전환해야 한다. 넷째, 위협적 표현은 비위협적 표현으로 전환해야 한다. 상활별 상호작용 표현의 예시는 <표3>과 같다.
<표3> 상황별 상호작용 표현의 예시
구분
원리
부정적 표현
표현의 전환
1
부정적 표현
↓
긍정적 표현
친구를 때리면 안 돼!
(토닥여주며) ○○이가 때리면 친구가 아프고 속상하겠다. ○○도 속상했니? 그럴 땐 때리는 것 말고 어떻게 말하면 좋을까? ○○ 감정을 말로 표현해줄 수 있겠니?
2
너무 시끄러워! 떠들지 마!
(귀를 기울여주며) ○○아 선생님처럼 작은 소리로 이야기해줄 수 있니? 한 번 따라해 볼까?
3
감정을 상하게 하는 표현
↓
감정을 인정하는 표현
밥을 조금 먹으니깐 키가 안 크는 거야!
○○아 밥을 많이 먹으면 아빠처럼 키도 크고 엄마처럼 예뻐질 수 있어. 더 맛있게 먹어볼까?(기다려주기)
4
친구 장난감을 빼앗는 건 나쁜 행동이야!
(눈높이를 맞춰주며)○○아, 다른 장난감을 가지고 놀면 좋을 것 같아. 우리 함께 다른 놀이를 해볼까?
5
추상적 표현
↓
구체적 표현
(블록 쌓기를 잘하는 상황))
와∼○○이 제법인데!
(미소 지으며) ○○가 블록을 높게 쌓았구나. ○○이는 블록 쌓기를 정말 잘하는구나!
6
(새 옷을 입고 온 상황)
○○아 오늘 너무 예쁘다!
(엄지손가락을 치켜세워주며)우와 오늘 ○○이가 새로 산 옷을 입고 왔나 보구나! 새 옷이 ○○이랑 정말 잘 어울리네. 너무 멋지다 ○○아
7
(장난감을 양보한 상황)
○○이 최고!
(머리를 쓰다듬어 주며) 우와 ○○가 친구에게 장난감을 양보해줬구나! ○○도 가지고 놀고 싶었을 텐데 친구한테 양보해주는 모습이 너무 멋지다. ○○ 최고야!
8
(놀잇감을 잘 정리하는 상황)
○○이 최고!
(엄지손가락을 치켜세우며) 우와 ○○이가 가지고 놀던 장난감을 원래 위치로 잘 정리해주었구나. ○○ 최고야!
9
위협적인 표현
↓
비위협적 표현
장난감 정리 안하면 간식 안 줄 거야.
장난감 함께 정리하고 맛있는 간식 먹자! (기다려주기)
10
바르게 앉은 친구만 이름 불러 줄 거야
(머리를 쓰다듬어주며) ○○가 바르게 앉았구나.
참고문헌
- 이영애, 이금구(2018). 영유아교수방법론. 한국방송통신대학교출판문화원.
- 임부연 외(2023). 놀이중심 유아교육과정에 기반한 영유아교수학습. 동문사.

키워드

영유아교수방법론,   2019개정누리과정,   집단유형에따른교수학습방법,   교사의상황별상호작용,   언어적상호작용,   비언어적상호작용